人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学 。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言 。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引 。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案 。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读 。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨 。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程 。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究 。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验 。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达 。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题 。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习 。
校本教研项目：
本年级校本教研的专题是：提高学生的预习能力，培养学生的预习习惯 。
个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力
《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践 。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练 。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元受 。
教学进度
周次时间教学内容
11/9--7/9动生收费、始业教育
28/9--14/91观潮2*雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂
315/9--21/94*火烧云语文园地一单元自测、评析
422/9—28/95古诗两首6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅
529/9—5/108*世界地图引出的发现语文园地二单元自测、评析
66/10—12/10国庆长假
713/10-19/109巨人的花园10*幸福是什么11去年的树
820/10—26/1012*小木偶的故事语文园地三单元自测、评析
927/10—2/1013白鹅14白公鹅15猫
103/11—9/1116*母鸡语文园地四单元自测、评析
1217/11—23/1119秦兵马俑语文园地五单元自测、评析

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