9．三次小练笔
（1）想象人物的表现
（2）读课文后的感受
（3）想象周围人的议论
10、经常记日记
（五）综合性学习
1．“大自然的启示：
2．“乡村生活”
结语：
1．本册教材在阅读和作文方面，鲜明地承载着承上启下的教学任务和目标，内容多、任务重 。
如阅读教学在理解语言的内容、思想和表达方法（修辞方法）要求高、内容较深 。
2．课堂教学要真正体现“突出重点、落实难点”，要研究学法、寻找有效的教学策略和方法 。
三、教学要明确的方向及要把握的教学策略
（一）把握课型特征，完善教学结构 。
（二）凸显单元主题，切实落实单元工具性和人文性两方面的目标 。
（三）把握不同文体的阅读方法和要求，教给学生相应的阅读策略 。
四、优化教学方法，有效地突破重难点，落实教学目标 。
（一）词语教学：加强多样化的理解、积累和运用性的综合性训练 。
如近义词、反义词的比较；删（换）词语的比较；词语的归类；结合情景，想象词语，使之具体化；提供一个新的语段，让学生在新的语境中迁移运用这些词语；用几个词语连缀成几句话等 。
（二）句子和语句教学：本学期的重点和难点内容之一 。
其中，“理解含义深刻的句子，体会句子的情感”是教学的难点，教学要切实研究方法，具体引导，引导学生循序渐进地掌握方法 。（抓住重点词语；展开想象和理解；结合上下文；结合生活实际等）
（三）理清条理，把握课文主要内容（中年段重难点）
1．关注方法的引导，关注学困生 。
如故事性强的课文，加强进行复述训练 。学生在通读课文的基础上，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语 。
2．本册教材在语文园地八“我的发现”总结如何抓课文主要最常用的方法，但训练不是在第八单元才开始 。
3．应在每个单元开展训练 。
4．引导学生掌握不同单元的文体或课文特点把握课文主要内容的方法，反复的训练 。
写景游记；科普类；叙事性文章；说明性文章；含有几件事或几方面内容或大标题含小标题的课文（如“大自然的启示”、“夜鹰的歌声年”、“小英雄雨来”|“生命、生命”
5．不要过于追求主要内容概括得特别简练；抓住主要内容的方法不只一种，允许学生用既行之有效、又适合自己需要的方法 。
（1）扣住课题归纳
（2）联系课文重点归纳
（四）加强说写结合、读写结合的练习设计 。
（五）加强课外阅读指导 。

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