小学生错别字调查报告如何写?(11)
对小学生错别字形成的原因作了简单的分析之后 , 接下来 , 将有针对性地指出解决小学生错别字的几条具体办法 。那么 , 如何解决小学生错别字问题呢?
对错别字进行分析 , 目的在于“防患于未然” , 着眼点应放在预防上 , 防重于纠 。那么 , 怎样防止学生少写或不写错别字呢?下面我结合自己的教学实践 , 谈几个方法 。
1、根据字音特点记字形
有些字字形相似容易混淆 , 但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来 。如“今——令” , 这两类字容易混淆 , 但是只要记住声母是“L”往往都可写成“令” 。例如:铃、岭、怜 , 那么其余的都写成“今” 。例如:“吟、念、贪”等 。还有的字可用韵母来鉴别 , 如“舀——臽”很相似 , 韵母是“ɑo”应写成“舀” , 如“稻、蹈、滔” , 其余的只能写成“臽” , 例如 , “焰、陷”等 。
2、利用形声字的规律记字形
汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成 , 而形旁、声旁大都是原来就有的单字 。如果孩子懂得汉字的构字规律 , 老师把形声字的有关规律知识教给他们 , 别字就会大大减少 。例如“急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区别:“躁”是足字旁 , 当人脾气急躁时常要顿足跳脚的 , 而“燥”则是火字旁 , 火烤了当然要干燥 。又如 , 对一些字的偏旁 , 如果能说出其标义 , 理解其释义 , 错误就会减少 , 例如:“冫”与“氵”常常混淆 , 我们要讲清楚 , 凡用“两点水”(冫)作偏旁的字 , 大都同冰有关系 , 如“冻、冷、凛、冽、凝”等 , 而用“三点水”(氵)作偏旁的字 , 大多同水有关系 , 如“江、河、湖、海、洪”等 。
3、发挥想象记字形 。
孩子的想象是丰富的 , 一个圆圈 , 他们可以认为它是一张嘴 , 一只饼 , 一个球 , 甚至是男孩用手推的一个铁环 。因此 , 根据孩子对汉字的感知特点 , 对于容易出现错误的地方 , 如在比较隐蔽的部位中的点、横、钩等 , 除用彩笔加以标明外 , 还可让孩子合理地想象 , 使这个隐蔽的弱成分变成强刺激 。如“鸟”字中的“点”像什么?有的孩子说像一条吃到肚里的虫子 , 有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴 , 还有的说像啄木鸟的心 。又如“奶”字 , 有的孩子说“横折折钩”像奶奶的“驼背” , “撇”像她拄着的拐杖 。有时 , 我们可以根据汉字的组成关系编顺口溜 , 如“辛” , 有位学生说:“妈妈是个营业员 , 每天立上十小时真辛苦 。”这样 , 他不会把“辛苦”写成“幸苦”;又如“省”字 , 有位学生说:“到商店买东西 , 少用眼睛看 , 可以省下许多钱 。”既生动有趣 , 又减少了孩子识记生字的心理活动过程 , 孩子记得牢 , 甚至终身难忘 。
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