3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题 ， 第二层：“选做题”—中等题 ， 第三层“思考题”——拓广题 。满足不同层次学生的需要 。
4、培优补差过程必须优化备课 ， 功在课前 ， 效在课上 ， 成果巩固在课后培优 。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 。备好学生、备好教材、备好练习 ， 才能上好课 ， 才能保证培优补差的效果 。要精编习题、习题教学要有四度 。习题设计（或选编习题）要有梯度 ， 紧扣重点、难点、疑点和热点 ， 面向大多数学生 ， 符合学生的认知规律 ， 有利于巩固“双基” ， 有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度 ， 围绕重点 ， 增加强度 ， 引到学生高度注意 ， 有利于学生学会解答；解答习题要有多角度 ， 一题多解 ， 一题多变 ， 多题一解 ， 扩展思路 ， 培养学生思维的灵活性 ， 培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度 ， 精选构思巧妙 ， 新颖灵活的典型题 ， 有代表性和针对性的题 ， 练不在数量而在质量 ， 训练要有多样化 。
5、每周进行一次测试—“周考” ， 每月进行一次“月考” ， 建立学生学习档案 。
（三）在培优补差中注意几点：
一、不歧视学习有困难的学生 ， 不纵容优秀的学生 ， 一视同仁 。
二、根据优差生的实际情况制定学习方案 ， 比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习 ， 学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解 ， 已达到循序渐进的目的 。
三、经常与家长联系 ， 相互了解学生在家与在校的一些情况 ， 共同促进学生的作业情况 ， 培养学习兴趣 ， 树立对学习的信心 。
四、对于学生的作业完成情况要及时地检查 ， 并做出评价 。
五、不定期地进行所学知识的小测验 ， 对所学知识进行抽测 。
六、要讲究教法 。要认真上好每一节课 ， 研究不同课型的教法 。如上复习课时 ， 要把知识进行网络 ， 把知识进行列表比较 ， 把知识系统 ， 便于学生掌握；上习题评讲课时 ， 做到既评又讲 ， 评有代表性的学生答题情况 ， 讲知识的重点、易混点、热点及考点 。做到师生互动 ， 生生互动 ， 极大的调动学生学习积极性 。提高优生率 。

• 少儿歌曲|十首好听的少儿歌曲,流行的小学校园歌曲有哪些
• 小学生元旦活动策划书怎么写？
• 旅行社营销工作计划怎么写？
• 教育工作计划怎么写？
• 三年级体育教学计划怎么写？
• 小学教师职务培训心得体会如何写？
• 学院学习部工作计划如何写？
• 最新小学教师的述职报告写法怎么样？
• 企业市场部工作计划格式怎么样？
• 小学生安全协议书如何写？