二、 重积累 ， 抓阅读背诵
朗读能力是学习语文必须具备的能力之一 ， 是一项重要的阅读基本功 。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富 ， 生动活泼 ， 富有儿童情趣 。课文语言规范 ， 易读易背 ， 易于进行复述和说话训练 。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法 。所以 ， 本学期我要树立以读为主 ， 强化积累的教学思想 ， 以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序 ， 选择教学方法 。
三、 重能力 ， 抓“口语交际”
“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能 ， 是双向甚至多向的 。因此 ， 在“口语交际”教学中 ， 不仅仅要凭借教材 ， 还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论 ， 充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点” ， 更重要的是要扩大实践面 ， 把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去 。本学期在 “口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境 ， 还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目 ， 讨论学生最关心的热点问题 ， 让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求 。
我是一名小学语文教师 ， 从踏上教师岗位的那一天开始 ， 就一直工作在教育教学此文的第一线 ， 参加工作已快二十年了 ， 我立足本职工作 ， 教书育人 ， 为人师表 ， 做到敬业爱业 ， 积极参与教研教改 ， 改革课堂教学 ， 关心爱护每一位学生 ， 用自己的良好言行潜移默化的影响学生 ， 努力成为学生成长的引导者 。
一、个人分析
1、优势：
（1）、善于捕捉课堂小学学生的变化 ， 培养学生的探究能力 ，  ， 同时不断激励学生的自信 。
（2）、熟练运用信息技术 ， 促进教学过程的流畅 。同时可以利用网络资源 ， 达到信息的重组和优化 。
2、不足：
（1）语文教师专业素养不够 。
（2）、在面向每一个学生方面做得不够 ， 在教学中没有兼顾到所有学生的积极性 。
二、目标及措施
发展目标：
树立终身学习的思想 ， 多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势 ， 用先进的思想和理念武装自己 ， 做思想型教师 ， 积极学习关于自己专业的教学理论知识 ， 并能运用在自己的教学中 ， 及时进行反思及重构 。多读多思 ， 坚持写教学随笔 ， 提高自己的理论层次

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