1、提示学生抓住“得而复失 ， 失而复得”八个字 ， 找相关的句子 。
学生回答后 ， 投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里 ， 我先到小男孩告诉我的那家大商店 ， 找到挂着那种运动衫的柜台 ， 毫不犹豫地用三块钱买了一件 ， 一出商店我就穿上了 ， 心里充满了自豪 。”
“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋 ， 可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上 ， 抱着鞋盒走出商店 。”
第二次“得”：“他站起身 ， 从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫 。”
2.给文章划分段落：(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到
3.按照板书的提示 ， 用你自己的话简要说一说课文的主要内容：(记叙“我”买一件漂亮的运动衫 ， 但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋 ， 决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生 ， 最后老先生又送给“我”一件运动衫的事 。)
(二)重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写 ， 想一想这样写的好处?
1、小组讨论 。
2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处 ， 也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处 。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动 ， 才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子 。这样写 ， 更进一步地突出人与人之间的真情 。
(三)说一说你在读课文的过程中 ， 料到故事的结局了吗?
学生各抒己见 。
1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候 ， 又有何反应?让学生想象当时的情景 。(说一说当时“我”会怎么想?)
2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感 ， 而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼 。
3、请你自己读一读令你感动的.句子 ， 并说一说为什么?
(四)教师总结
1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索 ， 一明一暗 。“我”买运动衫、买鞋是明线 ， 康威先生用小狗换运动衫是暗线 ， 最后结尾时两条线交织在一起 ， 形成了出人意料的结局 。
2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感 ， 而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼 。

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