此外 ， 针对学历稍差、心理胆怯、内向、害羞的学生 ， 应该说服他们克服胆怯 ， 重拾自信更多的咨询和帮助 ， 委婉地纠正自己的错误 ， 首先鼓励回答更简单的问题 ， 建立自信心 ， 然后逐步提高问题的难度 ， 从而敢于主动发言和参与活动此外 ， 教师的课堂语言应该简洁 ， 有明确的指示 ， 有趣的语言和生动的表达 ， 这可以减轻学生的心理压力 ， 避免造成紧张 。还应该注意积极外向的学生的探索 ， 给他们机会去玩 ， 从而带动全班形成积极向上的氛围 。这表明学生和教师对课堂教学改革同样热情 。第三 ， 学生如何掌握沟通技巧
问卷的统计结果显示 ， 80%以上的学生认为培养英语交际能力是最重要的学习目的因为语言是交流的'工具 ， 所以学习语言是为了相互交流和理解 ， 也是为了交流 。有鉴于此 ， 学生们希望老师在教学中多讲一些实际的东西 ， 包括会议、生活、家庭、老师和学生的日常表达 ， 并在这方面做更多的模拟练习 ， 这不仅拓宽了学生的知识面 ， 也提高了他们的参与意识 。按需供应也是教师在课堂教学中应该致力于的方向 。只有这样 ， 才能调动受教育者的积极性和主动性 ， 达到最佳的教学效果第四 ， 学生对师生关系的看法
这项调查既出乎意料又合理几乎100%的学生非常重视师生关系 ， 认为师生关系的好坏直接影响教学效果 。这一结果与师生之间似乎冷漠的共存完全相反由此可见 ， 教与学不仅仅发生在一个40分钟的短教室或小教室里 。它远远超出了这个范围 ， 并涉及到该类别下的许多因素 。教师的人格魅力也起着重要作用 。问卷显示许多学生认为“如果你喜欢老师 ， 你就会喜欢他/她的班级 。”老师就是老师 ， “学者以此为生 ， 师生关系必然会在教学中形成(一个学生这样说)师生关系好 ， 距离近 ， 学生自然会尊重老师在课堂上的言行 ， 并为课堂学习提供快乐积极的氛围和谐的师生关系使教师和学生都能以最佳的心理状态投入教学过程 。
学生们提出了许多改善师生关系的有效建议 。摘录如下:真诚对待学生 ， 像朋友一样对待他们 ， 不摆架子 ， 有时开玩笑给学生一种亲切的感觉;利用课间休息和业余时间深入学生中间 ， 与他们多交流 ， 多沟通 ， 积极接触 ， 增进理解 ， 倾听教学意见和建议 ， 及时改进教学方法 。了解每个学生的学习水平和水平 ， 并因材施教 。不仅在学习上 ， 而且在生活中 ， 做事情给予指导和帮助 ， 也就是说 ， 记住每个学生的名字;当问问题时 ， 微笑并设身处地地理解和体验学生学习英语的快乐、愤怒、悲伤和快乐 ， 或者找回作为学生的感觉 。在现实生活中 ， 除了教学 ， 师生之间似乎很少有交流的机会 。大多数班级没有建立良好的师生关系 。但事实上 ， 双方都渴望得到对方的理解和支持 。只有通过交流 ， 他们才能互相交流 ， 然后他们才能互相合作 ， 互相教导 。五、教师和学生在教学中的角色转变

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