高中语文必修五:《人类基因组计划及其意义》教案-高中语文必修五教案怎么写?( 四 )


这句话在这一段中起到了什么样的作用?(总摄、统领的作用 , 统领全段)
为什么说是统领全段呢?(因为下面李密就把他遭遇的不幸一一地给我们分层列了出来)
我们看看都有哪些不幸 , 分几个层次?(四层 , 第一层是?“生孩六月 , 慈父见背 , 行年四岁 , 舅夺母志”“见背”“志”“夺”什么意思?《孔雀东南风》“君既若见录 , 不久望君来”“府吏见丁宁”用在动词前 , 表示对我怎么样 。——父死母嫁 。从小就无父无母确实让人同情 。
第二个不幸是?“臣少多疾病 , 九岁不行 , 零丁孤苦 , 至于成立”——从小就体弱多病 。这也幸亏有祖母的慈爱、关怀与精心照顾 , 才得以存活下来 , 所以李密怎能不由衷地感激祖母的抚养之恩呢 。
第三个不幸是?“既无伯叔 , 终鲜兄弟 , 门衰祚薄 , 晚有儿息 。外无期功强近之亲 , 内无应门五尺之僮 , 茕茕孑立 , 形影相吊 。”——家中人丁衰微 , 内外无亲 。交代这一点 , 家中基本什么人也没有 , 就我一个 , 还有什么作用?——为下文作者强调对祖母“区区不能废远”作好了辅垫 。作者尽孝责无旁贷 。
第四个不幸是?“而刘夙婴疾病 , 常在床蓐”——祖母长年卧病在床 , 生活不能自理 。前面李密已经说了 , 家中能尽孝的就他一个人 , 所以可以说李密现在是祖母唯一的感情支柱和生活依靠 , 他怎能对祖母置之不理呢 。)
从以上的不幸中 , 我们可以看出 , 在早年是李密孤苦多病 , 祖母照顾他 , 而后来则是祖母年老多病 , 李密照料祖母 。他们之间的这种祖孙情和一般的一不一样?(不一样 , 是一种特殊情境下的孝情)这样他们祖孙之间的关系我们可以概括为?(相依为命) 李密和祖母相依为命 , 这样的意思在第三段中也有照应 , 有强调 , 大家找一找看看是哪些句子 。(“臣无祖母 , 无以至今日;祖母无臣 , 无以终余年 。母孙二人 , 更相为命 。”)
那我们现在来分析一下 , 作者开篇便述说自身遭遇不幸的苦情 , 以及和祖母相依为命的关系 , 目的是什么?能起到什么样的作用?
师:让晋武帝了解自己的苦处 , 并以此表现祖母对自己的养育之恩情深似海 , 希望借此能够打动晋武帝 , 博得他的同情 , 使其能设身处地为自己想想 , 不再征召自己出仕 。那作用呢?想一想 , 分析一下 , 这一段在全文内容方面起到了什么作用?或者说为作者达到自己上表的目的 , 起到了什么作用? 师:为下文提出“愿乞终养”的请求作好了必要的铺垫 。在感情基调方面这一段又有什么作用?