高中语文必修五:《人类基因组计划及其意义》教案-高中语文必修五教案怎么写?( 七 )


教师总结:全文思路的起点是本文的写作缘起 , 即为什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步 , 议论“三·一八”惨案的教训和意义 。三者交错 , 始终统一于“记念”这一中心 , 这就是本文的总体思路 。(板书)
逍遥游
初步理解“逍遥游”
有一位哲学家 , 临死前 , 心情很平静 。然而弟子们想厚葬他 , 他却为弟子想法难过了 。他对弟子们说:“我以天地为棺椁 , 以日月为美玉 , 以星辰为珍珠 , 天地用万物为我送行 , 我的陪葬物品还不齐备吗?”
弟子们流泪了 , 说:“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体?”他笑道:“天上有乌鸦和老鹰吃 , 地下有蝼蚁吃啊 , 要是夺了前者的食物给后者享用 , 不是太偏颇了吗?”这位勘破生死关的人就是庄子 。①作者怎样描写大鹏的?我们应该怎样理解作者塑造的大鹏形象?
点拨:
“水击三千里” , “抟扶摇而上者九万里”等夸张手法 。作者从原则上否定了大鹏 , 认为它的展翅高飞还要凭借海运 , 并非真正的逍遥 。但是 , 作者又驳斥蜩与学鸠的嘲笑 , 强调指出有“小大之辩” , 并且三次浓墨重彩 , 不避重复地描绘大鹏的雄伟形象 , 热爱之情跃然纸上 。作者向往自由又无法自由 , 大鹏的形象 , 正隐藏着自己难言的苦情 , 他极写鹏之大 , 暗示人之小 。
②“逍遥游”如果望文生义地解释这三个字 , 就是自由自在地遨游 。而读完全文后 , 大家不免会产生疑问 , 如何才是“自由自在地遨游”?怎样才能做到逍遥游呢?
1)“逍遥”二字旧作“消摇” , 郭庆藩《庄子集释》引文云:“消摇者 , 调畅逸豫之意 。夫至理内足 , 无时不适 , 止怀应物 , 何往不通 。以斯而游天下 , 故曰消摇 。”是一种闲适自得的心理状态 。细品课文之后 , 不难发现 , “游”主要有两层含义:①无限的思维空间 。既然摆脱了仁义是非的束缚 , 思想就可以自由遨游了 , 庄子称之为“游心” , 是超脱功利和现实境遇的神游;②自由无碍的心境 。“逍遥”之“游” , 没有世俗的羁绊 , 也没有孔子那种不得已而“游”的不平情绪 , 就可以真正做到无所忌惮的畅达 , 保持淳朴真实的自然心态 。摆脱了世俗标准 , 心理状态成了惟一的尺度 , 如此自由的心境 , 人何以能不“逍遥”呢?