学校三令五申，严禁不准去做的事，他们偏要去“亲近一下，尝试一下”，大有“过把隐就死”
的味道 。因此他们总是成为老师办公室的“常客” 。但如果批评的次数多，一个人的自信心受
到打击，就会丧失学习的积极性和热情 。于是我尝试去表扬他们，我暗地里收集了班上所有男生的闪光点（有的哪怕是一些微不
足道的事情），并选择一个恰当的时机让所有女生离开 。然后我对本期来班级的情况做了一下
总结，逐一点名表扬了每位男生，我发现那天，男生们都听得非常仔细，特别的认真，特别
是那几个平日里受惯了批评的男孩，听到了老师对自己的表扬，脸上也露出了几分羞涩的笑
容，是那样的可爱 。最后我宣读了一篇文章：《男同胞们，请别放弃》，我告诉大家：只要我
们努力，就一定会有进步 。同学们给了我最热烈的掌声，我知道，男同学们终于找回了自我 。随后，我在第二天就收到了一个男生长达四页的“自白书” 。他对自己不听老师教导，沉
迷于上网以至耽误了学习进行了深刻的反思，并要求老师与他谈一次心 。当晚我就与他漫步
在校园的小路上，告诉他我的人生经历，是怎样通过努力从一个农村孩子考上大学的，他流
泪了，也懂了??夜深了，我辗转反侧，连最顽皮的孩子都想改，谁会拒绝进步呢 。这就是赞美的魅力之
所在吧??
三、海纳百川，有容乃大斯滨诺沙说过：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度来征服 。”宽容是一种美 德，更是一种艺术 。人非圣贤，孰能无过？学生的个体差异是非常明显的，正所谓“人无完人，金无足赤”，
犯错是在所难免的，可是有的教师容不下犯错误的学生，一旦学生犯了错误，常常气不打一
处来，要么训斥，要么罚站，使尽浑身解数，却“屡战屡败” 。因此，我联想到大禹治水的经
验，光堵而不疏，洪水照样泛滥成灾，如能及时疏通，变“阻止”为“引导”，或许会事半功倍 。于是，我在班上宣布，如果有同学犯了错误，给两天的缓冲时间，让其主动承认错误，
检讨自己错在何处，如果因自己的过失而扣了班分，应主动弥补过失，争取将班分奖回来 。
这样一来，学生违反了纪律，就会主动来找老师承认错误 。这远比老师怒气冲冲地去找学生
效果会好得多 。一天早自习时，我得知男生寝室有四位男生在晨跑时翻越围墙被扣班分，其中寝室长带
头 。说实话，当时我心里是有些气愤，因为昨晚自习我刚宣读过晨跑的纪律 。可我转念一想，
孩子做错了，毕竟是孩子，我得给他们改正的机会，于是我按兵不动 。当天，他们四人就主

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