四年级英语期末试卷分析如何写？( 六 )

准备了几天，就直接上自己班级。课堂开头挺不错，中间部分也还行，主要抓住“三个小伙伴是怎样关心玛莎？”通过比较他们三个人不同做法，来研读，从而让学生明白：要乐于助人，多关心身边人，多为他人着想，做个心中有他人好孩子！
《小伙伴》一文中人物和小伙伴之间发生事，学生非常感兴趣。教学中，学生在良好自主学习情境中理解了课文内容，体会到小伙伴们从不同方面对丢失背包后玛莎关心。谁关心是玛莎此时最需要呢？我提出了一个极简单问题：“你们最喜欢谁？”
“安东！”
“我喜欢安东！”
几乎所有学生都一边高高地举起小手，一边兴奋地大声说自己喜欢安东。是啊，学生对安东将自己一大半面包分给玛莎这一行为，都从内心给予了认可，他们幼小、纯真心灵都被这一行为所感动。
“为什么呢？”我接着问道。这一问，不少同学手收了回去，有望望周围同学，有又将目光转到课本上，有笑着看着我，想说些什么，可又没有勇气站起来，只有几位同学手仍然高高地举着。这一场景与我备课时预想差不多。因为此时学生通过阅读，只是很直观地感悟到安东助人为乐行为是美好，但如果让他们站起来用语言描述，还存在着一定困难。他们需要有一段时间来组织语言。于是我微笑着说：“这样吧，先把你们想法说给同桌听，待会儿再说给大家听！”这下子可热闹了，学生都叽叽喳喳地说开来。不一会儿，不少同学手又陆续举了起来。
“请你先来说说看！”我请一位平时不太爱说话但今天举起手学生。
她站了起来。“我最喜欢安东，因为他助人为乐，”她想了一会儿接着说：“我觉得他做得最好。”
环视四周，一双小手，引起了我注意。“今天我们班陆一东同学第一个站起来，说出自己想法，真不简单！请坐！”受到我表扬，大家都为他鼓掌。从他那甜甜笑脸上我看到了他喜悦，也看到了成功表情。接着许多只小手又迫不及待地举了起来。
“我也喜欢安东！”一位学生站起来说：“因为他知道玛莎这时候肚子一定很饿了，现在最需要就是食物，所以他就把自己面包掰了一大半给玛莎吃！”
瞧！孩子们多会分析呀！看着还有不少高举小手，我想，此时我再说些什么不就是多余了吗？让他们各抒己见吧！
一堂课下来，有不错地方，但也有很多不足。在分析人物语句时，对于句字中“字”挖掘得不够深，课件制作也有所欠缺，没能让图文有机结合在一张上，从而造成了设一个问题，解答之后，又请了学生多说了一次，比较罗嗦，不够简洁，这说明：要上好一堂课必须多多磨课，一次不成，第二次改进，第三次再努力，一点点进步，就会“取众人之长，不己之短，”以不断地提高教学水平。只要用心教，就会有更精彩表现！