培养学生良好的学习习惯总结5篇( 五 )

第三、培养学生的自信心。信心是进取心的支柱是有无独立工作潜力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种潜力的发展都有十分重要的好处。重视与保护孩子的自尊。多赞许少责备有助于提高孩子的自尊心因为有高度自尊心的孩子对自己所从事的活动充满信心而缺乏自尊心的孩子不愿参加群众活动认为没人爱他缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时遇事常对孩子说一些鼓励的话“你必须能行你肯定做得不错” 。因为孩子自我评价往往依靠于成人的评价成人以肯定与坚信的态度对待孩子他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的我也能做到。刘永胜教授总结的：“相信自己行才会我能行……”的行字歌诀就能帮忙学生增强自学的自信心。个性对于学困生学困生的成因很多有智力发展的先天不足有家庭关爱的营养不良有校园教育的知识断层。作为教师有必要对学生调查研究摸清状况利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。这样的个案研究既是对学生的终生发展负责也能很好地提升教师自身的专业素养。
第四、帮忙学生养成认真作业的习惯。据有关资料统计：89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的同学常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的潜力、影响了学生的可持续发展。
培养学生认真作业的习惯不仅仅是教育培养学生优良道德品质的需要也是帮忙学生依靠自己的劳动获取知识、掌握潜力的关键措施对学生人格的构成和自主潜力的构成有很重要的好处。
第五、帮忙学生养成勤思好问的学习习惯。勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要同时也是培养和训练学生思维潜力的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个教学的过程中与学习思维方法思想潜力的培养有机的结合在一齐应注意从以下三个方面入手。
1、挖掘教材内在的智力因素创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。务必注意创设问题情境激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。
2、榜样示范激发思考。根据中小学生好模仿的特点在教学过程中教师要及时地发现一些学生能够效仿的事例多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“因为你肯思考所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维含量很高”、“你对同学的评价很到位”、“你很善于倾听”、“你的作业是同学们学习的榜样”“你提出的问题很有研究价值”等等。这样就能让学生在榜样的影响下养成勤于思考的良好习惯。