可贵的沉默教学设计12篇(22)

二、初读感知
1、学生借助拼音自由读课文。要求读得正确、流利。读后让学生把自己喜欢的词语摘抄下来。
2、检查朗读状况。
1小组轮读。
2指名轮读。
3读后思考：为什么说孩子们的沉默是可贵的？请几位同学说说。一齐把最后一句话读读并用笔圈画下来。中心句：在沉默中这些小家伙最后懂得要回报父母对自己的爱了。
3、第二次读书要求画出自己不懂的地方在小组内讨论释疑解惑。
4、在讨论的基础上各组再归纳共同的疑惑师生共同释疑。
三、细读感悟
1、一读父母对孩子们的爱。读出孩子们欢乐、骄傲的情绪。同学评议谁读得好好在哪儿？
2、二读孩子们沉默时的句子。读出孩子们内疚、后悔的情绪。同学评议谁读得好好在哪儿？
3、三读孩子们回报父母的句子。读出欢快、赞赏、欣喜的语气。同学评议谁读得好好在哪儿？
4、透过三个层次的读、评、议让孩子们明白不仅仅要感受到父母的爱还应当去了解、关心、爱自己的父母。
四、总结延伸
1、入情入境地朗读自己喜欢的句子、段落。
2、总结激发情感。这天我们学习《可贵的沉默》这篇课文我们每个人都从内心深处感受到父母对孩子那比山高比海深的亲情！我们能够用实际行动感激父母的爱！为了给父母一份个性的惊喜能够用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日向他们表示祝贺：能够送一枝花；能够写一封信；能够做贺片；也能够帮爸爸妈妈做点事；也能够……
3、课后组织中队主题活动：“架起理解的桥梁。”可邀请父母参加。透过歌舞、朗诵、讲故事等形式向父母汇报。
可贵的沉默教学设计十二：
可贵的沉默
教材分析：
这是一篇略读课文讲述了一个故事：所有的家长都明白自己孩子的生日并向他们祝贺。而孩子呢只有几个明白父母的生日而没有一个向父母祝贺。透过这么一问孩子沉默了经过点拨他们愿意透过不被父母察觉的方式明白父母的爱。这一转变是在课堂上这堂课由兴奋到沉默又由沉默变得热闹。正是这一沉默开启了孩子爱父母的心灵之窗因而叫可贵的沉默。
教学目标：
1、认读三个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、教育学生有意识的体会父母对自己的爱学习如何去关心和爱护别人。
教学重点：
理解课文资料体会为什么是可贵的沉默。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
看到这个题目你会想些什么？
引导说出须探讨的问题：在什么状况下沉默？为什么又是可贵的沉默？
二、学生自学
1、要求：一遍读一边想本课的事发生在那里是一件什么事同时在难懂的地方画“？” 。