可贵的沉默教学设计12篇(21)

二、细读感悟体会感情
1、默读1-9自然段找出描述孩子们快乐、兴奋的语句在下面画
2、学生读句子细读感悟。
①他们骄傲地举起了手有的还神气十足地左顾右盼：
你从哪个词看出孩子们很快乐？能说说左顾右盼的意思吗？他们在看什么？指导朗读。你觉得这句话中哪些词用的好？骄傲和神气十足把孩子们的神态活灵活现地表现了出来在课文中这样生动的词汇还有很多我们要注意积累以后写作文时就不发愁了。
②越点越多越点越兴奋声音越来越响：
你从哪个词看出孩子们很兴奋？让我们像课文中的孩子一样跟老师一齐点数吧注意声音就应怎样变化。自己大声试着读一下读出孩子们的兴奋。
“越……越、越来越”把孩子们兴奋的情绪教室里热闹的场面淋漓尽致地表现出来你能不能仿照这段话用上“越……越、越来越”补充下面的句子呢？同桌商量一下。
仿写句子：举手的人手教室里。
3、老师提了什么问题让孩子们这样快乐兴奋呢？孩子们为什么这样快乐兴奋？
这都是爸爸妈妈对孩子们的爱阿！孩子们感受到了吗？
4、爸爸妈妈的爱像空气一样无处不在不光在生日这天我们感受到他们的爱其实在日常生活中在点点滴滴的小事中我们都能感受到爸爸妈妈无微不至的爱谁来说说你在什么时候感受到了爸爸妈妈的爱？
5、你们像课文中的孩子们一样在幸福地感受着爱教室里热闹极了孩子们在快乐的交谈着脸上洋溢着幸福。但是老师又问了一个问题所有的孩子都沉默了。
6、课件出示：快速读10-13自然段找出老师提的两个问题在下面画——老师这样问是为了寻找什么在下面画~~
老师先问了——
又问了——
这样问是为了寻找什么？——
蕴藏是什么意思？
老师要寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西到底是什么呢？俗话说：书读百遍其义自见。让我们再来读读这四个自然段看看教室里发生了什么变化用△△画出来相关语句。
7、刚才教室里还那样热闹此刻教室里怎样了？
可贵的沉默教学设计十一：
教学目标：
1、认识本课的3个生字。了解课文主要资料。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱学会关心父母。
教学重点：
体会孩子们情绪的变化学习关心别人。
教学难点：
孩子们的沉默意味着什么？
教学准备：
布置学生预习课文。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、揭题激趣
引导学生读题探疑：透过预习你明白“沉默”是什么意思？为什么说孩子们的沉默是可贵的？