可贵的沉默教学设计12篇(18)

3.那么到底发生了什么事学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢让我们再一次默读课文找一找哪儿到哪儿是写这一堂课的哪些段落是写第一幅图片的哪些段落是写第二幅图片的。
提出要求合作学习
1.同学们在读书中必须发现了课文中对话很多而且这件事仿佛就发生在我们身边那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文好吗
2.要想演好课本剧我们就应做好哪些准备呢(在学生回答基础上提出几点要求)
a.每个人都要认真练习朗读将课文读正确、读流利。
b.组内商议扮演老师和学生的主角。
c.画出描述自己所扮演主角的语言、动作和表情的句子再认真多读几遍读出人物的语气仔细体会就应怎样才能演好。
d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方然后在组内排演。
深入小组个别指导
教师深入小组了解一下各组学生读书状况并在主角把握上与学生共同探讨尤其是对阅读有困难的学生要结合他所画的重点语句进行个别指导。
小组表演引导评论
1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿我们来评出这一组中的最佳演员好吗
2.小组表演老师和学生一齐认真观看。
3.引导学生评出最佳演员让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解来深入体会爱的情感。如
a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。
这位老师在引导学生对爱的感受过程中十分民主语言儿童化把手举高老师要点数了!阿这么多阿!与孩子们的情绪是一致的;当孩子们与她一齐点数、回头看站起来、快乐交谈时老师都没有阻止而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中与孩子一同沉默没有批评和教育而是轻轻地问和提推荐使孩子们懂得回报父母的爱。
孩子们潜意识的开发、觉醒靠老师的引导、启发这是一位具有高超教育艺术的老师。
在评论过程中可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价从而体会文中老师的形象与教育的艺术。
b.对文中学生的表演要真实自然。
在表演对爱的感受这一过程中要表现得兴奋热烈。对异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站了起来等词句要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日带给他们的是欢乐是浓浓的亲情因此他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
在表演体悟到要回报爱这一过程中要引导学生在评论中体会寂然无声沉默不语刚才追逐我的目光此刻全躲开了像获得赦免七嘴八舌等词句的理解认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋(感受到爱)──羞愧不安(意识到自己从未回报过爱)──热闹兴奋(准备回报爱) 。