鸽巢问题教学设计怎么写？( 六 )

师：通过以上的步骤可以得出“鸽巢模型” 。那么，在今后碰到此类问题，只要找准题中的“鸽子”和“鸽巢”，题目就会迎刃而解啦！
今天这节课，我们还运用了两个很重要的数学思想：数形结合、化繁为简。（板书：数形结合化繁为简）
师：想知道今天我们探究的鸽巢原理，是谁最早发现的吗？生：非常想。
师：下面我们来了解数学文化。！
课件出示（播放录音）：“抽屉原理”又称“鸽巢原理”，最先是由19世纪的德国数学家狄里克雷提出来的，所以又称“狄里克雷原理” 。抽屉原理的应用是千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人意想不到的结果。
三、达标训练，解决问题：
师：是啊，鸽巢原理的应用是千变万化的，在生活中也有很多，让我们一起来看吧！
1、基础练习：（课件出示）
瞧！从听课教师中随意找13位老师，他们中至少有几人的属相相同？为什么？关键：引导学生找到其中的鸽子数量（人数13），鸽巢数量（属相12） 2、综合练习：（课件出示）
六(3)班52名学生在大课间跳绳，除2名同学摇绳以外，将其余学生分成7组，可以肯定，。为什么？
重点：引导找到其中的鸽子数量（人数52-2=50人），鸽巢数量（7组）从而得到:总有一组至少有8名同学。3、拓展延伸：
师：下面，你能用今天学习的知识揭秘我们课前的魔术吗？
生：一副扑克牌，去掉了两张王牌，还剩52张，扑克牌总共有四种花色，有5人。所以，无论怎么抽至少有两张牌的花色是相同的。
师：和他想的一样的请举手？看来大家都有当魔术师的潜质啦！师：扑克牌的奥秘还真不少，你们敢继续挑战吗？生：敢。
师：从扑克牌中取出两张王牌，在剩下的52张扑克牌任意抽牌。（1）从中抽出20张牌，至少有几张是同花色？（2）从中抽出20张牌，至少有几张数字相同？
重点：区分花色有四种，而数字有1——13个不同的数字。四、回顾梳理，畅谈收获：
师：今天这节课我们共同探究了鸽巢原理，你们有什么收获？还有什么疑问吗？谁还能举出生活中的鸽巢原理？
生：三人中，至少有两人的性别是相同。
生：……
五、联系生活，解释原理
“抢凳子”：这是我们熟知的抢凳子游戏，通俗易懂，老少皆宜，大家每次玩起来总是乐此不彼。其实里面也蕴含了我们所学的鸽巢原理。谁能解释其中奥秘？ “二桃杀三士”：春秋时期，齐国有三个勇士公孙接、田开疆、古冶子，他们居功自傲，蛮不讲理，相国晏婴担心他们会闹事而影响国家安危，建议齐景公赐两个桃子让他们三人论功而食，结果他们有勇无谋，因争吃桃子纷纷自杀身亡。六、拓展知识，感受应用