答题提示：因相应文字在文中或段中 ， 作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下 ， 前后呼应）；三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）
答题规范格式：文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析 。
4．探究题
第一种类型：文本探究类
比较近年来高考散文文本的选择 ， 都是有文化内涵、有较高文学品位的散文 。文本价值取向 ， 或是揭示积极健康的人生感悟 ， 或彰显真善美 ， 或凸显时代思考 ， 或对民族性格和民族文化作深层思考 。这是考生必须要达到的阅读认识高度 ， 文本探究往往就此设题 。
答题提示：从题型看 ， 命题者主要还是依据文本主题内涵或写作意图来做文章 ， 这类探究题要求学生必须准确把握主旨并进而把握作者写作用意 ， 否则就无法完成答题要求 。从两题的答案看 ， 既不能脱离原文 ， 而由无法在原文中直接截取答案 ， 都需要考生作抽象概括 。
第二种类型：个性解读类
这种题型命题人往往要求考生依据文本作者的观点、态度、价值观 ， 并联系自身谈谈自己的看法或见解 。山东高考此类探究题较多 。
答题提示：个性解读不能脱离文本随意发挥 ， 一定要尊重文本；不能只是原文摘取词句；要有健康的积极的价值观 。
答题规范格式：亮观点（总）--扣文本（分）--联实际（分）--下结论（总）
第三种类型：写作启发类
答题提示：平时要积累一些写作技法 ， 并有一定的认识能力；要能准确判断文中使用了何种突出的写作特色；要能联系平时作文实践谈感受 。
答题规范格式：明确指出某种写作技法+写作技法理论阐释+文本技法举例
[解析]
第一步：定内容 ， 定文体
1．定内容 。题目——《江南的冬景》 ， 读开头、结尾以及中间各段的开头结尾部分 ， 可知这篇文章正如题目 ， 写的是江南的冬景 。读作者——郁达夫 ， 联想学过的郁达夫的《故都的秋》 ， 从而略推本文的风格 。
2．定文体 。以上的分析 ， 可以基本确定 ， 这篇文章是一篇写景的散文 ， 在下一步的研读中 ， 就要注意体会江南的冬景有什么特点 ， 从而确定作者的感情 ， 即文章的主旨 。
第二步：定结构、定中心、定特点
3．定结构 。本文的题目是“江南的冬景” ， 开头写的却是北国的冬景 ， 接着写江南的冬景之美 ， 从地质到河港到一天中冬景的变化 。即：北国之冬景——江南的冬景：地质 ， 河港 ， 一天中冬景的变化 。
4．定中心 。文章中并无直接地抒发感情的句子 ， 但从作者对景色的描写中 ， 能够体会出作者对江南的冬景的喜爱之情 ， 联系《故都的秋》的描写手法 ， 可知这种喜爱之情就是文章的主旨 。
5．定特点 。文章借景抒情 ， 完全把情融于景中 ， 这就是本文的特点 。
第三步：审题干、定区位；抓语词、定重点；多联想、定答案
高考现代文阅读小说答题技巧阅读及解答小说的具体分析如下：
分析人物形象①小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价) 。
这些题型 ， 一般可以从四个方面揣摩：
①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等 ， 因为他们直接决定着人物的言行 ， 
影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、
神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格 。
人物形象描写的方法 。
①直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节 。
②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等 。
▲概括人物形象万能公式：总体所处的社会阶层+具体性格特点+文中哪些信息体现这一特点.(举例)+阐析(文中信息与人物性格建立联系.)
答题规范格式：情感概括关键词+结合文本阐释
理清故事情节
故事情节的把握 。具体说来 ， 大致包括以下三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事 ， 请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 。

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