《我的小桃树》教学设计怎么写？( 五 )

4.总结课文，体会运用“插叙”叙述方式的表达效果。
四、总结课文，提升认识。
1.读到这里，你有什么想说了。(可见出示一些关于顽强拼搏的名言警句)请你也用一句简洁的话语总结自己的学习体会。
2.课文学完了，老师还要留个问题让大家课后去继续探讨:课文为什么多次出现奶奶?表达了作者怎么的情感?
五、作业
1.课外阅读贾先生的《丑石》和《我的小桃树》原文。
2.以《我的……》为题写一篇作文，尝试使用“插叙”的叙述方式。

《我的小桃树》教学设计怎么写？

教学目的
1、理解作者借小桃树所抒写的理想、情志，教育学生树立远大理想，并为之追求、奋斗。
2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写法。
3、领会本文形散神聚的特点。培养学生自读能力。
教学重难点
1、理解作者赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻的意义。
2、小桃树的形象是作者自己的化身。
教学设想
1、让学生课前充分预习，掌握必要的常识、字词等基础知识。
2、抓住作者以小桃树作为自己化身来描写的特点，引导学生正确地理解。
3、自读与讨论、教师提示相结合，重在点拨，少作分析。
4、用有感情的范读、投影等创设情境。
5、适当进行“说”的训练。
6、计划安排一个课时。
教具准备
1、投影仪
2、幻灯片
3、激光灯
教学内容和步骤
一、导入新课
（出示幻灯片一）
师：画面上画了些什么？其中主要的是什么？
（生答）（主要的是人和小桃树）
师：这节课，我们就一起来学习贾先生散文《我的小桃树》。
（师板书课题：我的小桃树）
二、检查预习情况
（出示幻灯片二）
（生回答后师订正、评价）
三、指导自读第一步
师有感情地朗读课文，生边听边思考问题。
（出示幻灯片三）
1、本文写的主要事物是什么？主要人物是谁？另外，作者还写了哪些物和人？
（小桃树、“我”、盆景、爷爷奶奶）
2、本文写盆景、爷爷种花有什么作用？多次写奶奶有什么作用？
（反衬小桃树生命力的强大。多次写奶奶是因为奶奶同小桃树有密切的关系。）
3、根据课文简要叙述小桃树的经历。
（生讨论、回答，师总结并板书）
环境经历现状
小桃树角落里遭遇花苞欲放
师：作者叙述小桃树的经历是按什么顺序写的？
（先写眼前情景<第1节>，接着回忆过去<第3—9节>，最后又回到现实中来<第10—14节> 。）
师：第1节有什么作用呢？
（引子。暗示小桃树与“我”的关系是不平凡的，有它的特殊意义、经历。）