《我的小桃树》教学设计怎么写？( 六 )

4、本文在叙述小桃树的经历中还穿插了什么内容？
（“我”的一些经历。）
（板书：“我” 偏僻小山村磨难安慰、追求）
点拨学生说说本文的两条叙事线索。
5、作者笔下的小桃树和“我”是什么关系呢？
（小桃树是作者自己的化身。）
四、指导自读第二步
速读课文，思考讨论。
（出示幻灯片四）
1、为什么说小桃树长的不是地方？
（小桃树长在一家土院子的角落里，暗示自己从小生长在荒僻落后的小山村。）
2、为什么说它长得很委屈？
（小桃树得不到良好的生长条件，暗示“我”从小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡闻，后来到城里才知道天地更宽广。）
3、为什么一再说它长得瘦小？
（暗示自己感到自己渺小，未能成为大才。）
4、为什么着重写它在风雨摧残中的情景？
（暗示作者自己在生活道路上经受发风风雨雨，有过种种磨难。）
五、指导自读第三步
（出示幻灯片五）
（阅读第3、7、14节，思考、讨论，教师点拨）
1、“蓄着我的梦”指什么？
（反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往。）
2、为什么说“我的梦”是“绿色”的？
（是说自己为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。）
3、“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话有什么深层含义？
（尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。）
六、指导学生总结全文
七、能力训练
（出示幻灯片六）
五中校园、庭院、公园里有许多花草树木。哪一种你最喜欢？哪一种牵动过你的忧愁和欢乐？请说一段简短的话。
（同学说，师以鼓励性评价为主。）
八、布置作业
按上题要求，写一篇短文，自拟文题，并配上一幅插图。

《我的小桃树》教学设计怎么写？

教学目标：
1、教育学生人虽然几经磨难，但仍然要百折不渝地追求人生的幸福和美好的理想。
2、培养学生联系上下文和相关背景体会句子含义，把握文章表达的情感。
3、学习体会作者抓住事物特征进行细致描绘、炼字的表现手法。
4、朗读课文。
5、学习本课的生字新词。
教学过程：
一、简介作者，导入新课：
1、出示作者图片：同学们，认识这个人吗?他叫贾先生，凹这个字在普通话里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和这位作家的名字里念wa 。来，一齐读他的名字。五年级我们曾经学过他写的《太阳路》。今天再来我们学习他的另外一篇文章——我的小桃树。