2、教学手段
根据本节课的内容特点和学校设备的情况 ， 我采用了自制教学卡片的教学手段 ， 使用方便 ， 易于操作 ， 较实用 。自制卡片在本节课中的使用方法与学生现实生活中课余时间玩的一些娱乐活动方法相类似 ， 从而使学生的情感世界与课堂娱乐活动产生共鸣 ， 有利于教学难点的突破 。另外 ， 一套自制卡片可以在课堂上反复使用 ， 能使更多的学生参与到课堂活动中来 ， 增大了学生课堂参与的面 ， 有利于全面提高教学质量 。
四、说过程
（一）warmly-up
1、播放歌谣 ， 营造气氛
课一开始 ， 教师播放Part B Let’s chant这首歌谣 ， 让学生跟着吟唱 ， 使学生再次感受这首歌谣的节奏和韵律 ， 为新句型的教学作好铺垫 。
2、做猜动作游戏 ，  激发兴趣 ， 引发思考
教师事先将Part B Let’s learn 中的词组和以前学过的词组写在纸条上 ， 词组如下：do homework, watch TV, read books, do housework ， play football, water the flowers. 然后每次请两名学生到到黑板前来 ， 一名学生抽其中的一张纸条 ， 看纸条后将词组用动作表示出来 ， 另一名学生用英语来描述此动作 。游戏结束后 ， 将所有词组让学生跟着教师一起边做动作边朗读巩固 。
（二）presentation
1、教师将上一步用过的纸条任意在教室内走动 ， 嘴里同时说着： “What do you do on Saturdays?” ， 然后突然将纸条出示给一个同学 ， 那位同学必须运用所给的词组快速接上： “I often read books/play football…”版书这两句话 。再和几个学生操练后 ， 请回答的同学来代替教师的角色 ， 询问其他同学周末的活动 。
通过这个环节 ， 可以自然地引出句型：“What do you do on Saturdays?” ， 并能引导全体学生初步学会询问 。新课标指出 ， 学生是学习的主体 ， 不应以教师不断的带读来代替学生自己的感悟与实践 ， 而应让学生通过游戏活动自己来理解感受 ， 最终自然习得 。
2、开展“看看谁的好朋友最多？”游戏
活动可以如下进行：教师边做动作边介绍说I often water the flowers on Sundays.重复几遍使学生理解句意 ， 如有学生在星期天与教师做的事一样 ， 就请他站起来说：“I often water the flowers, too.”然后教师逐一抽学生模仿老师一样用 “I often….”来完成句子 ， 学生也可以同时选择一个不同的动作 ， 以增加活动的新颖性 。在活动中 ， 请说每个活动的第一位学生统计和他有相同活动的学生人数 ， 到活动最后就可以评出好朋友最多的`那位学生 。

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