小学五年级上册英语第二单元《 My Days of the Week》说怎么写？( 三 )

这样的一个活动，把学生带入了真实生活的情境，又抓住他们喜欢交友、喜欢热闹的特点，挖掘学生的认知和情感，又巩固了句型“I often….”
3、接龙游戏
教师随机提问一名学生：“What do you do on Saturdays?” ，由他回答：“I often read books.”之后提问下一人，他必须在原有答案的基础上再增加内容，如“I often read books and play football.” ，这样依次类推，看谁能说得最多，评出“记忆超人”并给予超人贴画奖励。
（三）布置任务，发展能力
教师将全班以四或六人为小组分开，每小组选一名组长，发给他一张Pair work部分的表格，让他和自己的同组成员去作调查。调查的学生必须要用句型：“Saturday, Sunday, what do you do on weekends?”来询问。版书并带读单词weekends ，强调[dz]的发音，让学生知道这个单词的意思，并逐个纠音。被调查的同学用“I often….”回答。在规定的时间调查完毕后，请各小组组长带上调查表到讲台上汇报调查情况。
这是一项集交际、任务、评价等目标于一体的综合性语言活动。学生通过实践、参与等途径，在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己、自己感悟的过程，最终发展学生的综合运用语言的能力。
（四）拓展延伸
设计周末一天的安排
要求学生以表格形式填好活动内容与时间，然后在班中或小组内交流。如I often get up at 7:30. I often have breakfast at 8:00. I often read books at 8；00. I often do sports at 9:00 。
设计意图：课标明确规定：教学要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。因此，让学生结合生活实际来设计自己周末一天的生活安排，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。
（五）课后作业
开展“小小设计师”活动，让学生设计更多的周末活动，以图画的形式画出来。
（六）板书设计
Unit 2 My days of the week.
Part B Let’s talk.
What do you do on Saturdays/weekends?
I often do my homework/read books.
五、说评价
英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用” 。在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。