《传统佳节》教学设计怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

二、初读课文，自主识字
1指导预习，出示预习要求。
（1）自读课文，勾出生字，想办法认识。
（2）文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？
2自主识字。
（1）学生回忆学过的识字方法。（加一加……顺口溜……）
（2）小组合作认读生字。
（3）教师用生字卡片抽查。
重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。
（4）让学生选择生字，练习口头组词、造句。
3再读课文，理解内容。
（1）你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。
（2）同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。
（3）教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。
4品读课文，读出感情。
5熟读成诵，积累语言。
采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。
三、赏读内化，拓展延伸
1教师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。
2此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。
（1）各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）
（2）各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）
3课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。
四、巩固生字，指导书写
1小组巩固。
（1）互查字音。
（2）交流自己最拿手的识记方法。
2集体巩固。
齐读、抽查。
3指导写字。
（1）小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。
让学生找出其特殊笔画。
让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）
（2）教师指导。
小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。
4学生描红书空，展示交流。

《传统佳节》教学设计怎么写？

一、谜语导入：
师：今天21同学可真精神，老师奖励你们猜一个谜语，谜底是一个什么节日？（PPT）谜面：新衣新袄身上穿，窗花对联门上粘，鞭炮齐鸣震天响，家家户户齐团圆。
师：你们都这么聪明，怎么猜出来的？没错，春节就是我国最重要的传统节日之一。今天，我们就来学习一首民谣，这里面也包含了许多传统节日。板书：《传统节日》齐读课题一遍。
生：齐读课题
二、学习童瑶
师：声音洪亮有精神，把书轻轻翻到31页，自由读文，读准字音、读通句子，想想民谣里出现了我国几个传统节日，一会我要考考你们。读完给我一个姿势，开始吧。