《传统佳节》教学设计怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。
配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。
学情分析：
丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
教学目标：
1认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2朗读课文，背诵课文。
3了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学重点：
正确识字、写字。
教学难点：
了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，感知传统节日
同学们，今天我们学习识字单元第三课。（板书课题：传统节日）
（指名读）这是我们中国人自己的节日。
（指名读）指“传”：左边一个单立人，右边一个专。这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。
（指名读）千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。
世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日” 。（齐读）
二、初读课文，多元识字，进入传统节日
（一）初读课文，读准字音
1我们中国都有哪些传统节日呢？
请同学们翻开书P31，自由读课文，读准字音，读通句子。
2读完后把课后双横线里的生字多读几遍。