优秀班主任事迹材料16篇( 二 )

21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质为此当今的班主任就要勇于在教育实践中探索变具有封闭性、求同性、静态性、主观性单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式以使教育和管理逐步适应新时代的需要。
班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用构建起班群众的激励机制弘扬学生的主体精神促进学生持续性发展。没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知先生说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”要培养学生创造性个性品质就务必坚持以人为本鼓励学生用心主动参与班级管理真正成为班级管理的主人。在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初学生们透过竞选组成了一个具有开拓创新精神而又生龙活虎的班委会。他们开动脑筋制订班规根据定出的草稿全班同学都参与修改提出自己的推荐透过集中制订出：“教师在与不在一个样”“班主任课与科任课一个样”共两条班规。在我的指导下由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划并布置由学生及时验收计划的完成状况认真填写各项工作计划完成状况记录表。班级日常事物在班干部的管理下井井有条从班规的资料工作计划落实记录表和资料丰富、形式多样的板报我看出了学生们特有的独立自主精神。因此我在班级工作时尽量发挥班干部的职能尽量把自己放在辅导的位置上这样学生们的胆量更大了潜力显现得更突出了。
教育培养学生成才兴趣是起点。兴趣是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣并且要用心帮忙学生发展兴趣这对他们的整体素质提高将起到用心作用。班主任要帮忙学生把自己的兴趣同每个阶段的奋斗目标结合起来使兴趣在成长中发挥动力作用。我鼓励学生用心参加校园组织的各项兴趣小组和比赛活动在跳绳比赛、队列比赛、运动会中我班的成绩永久名列前茅；在古诗文诵读中活跃着我班学生和家长的身影；在跳皮筋比赛、英语比赛中我们为校增光取得了优异的成绩……在丰富多彩的活动中最大限度地培养了学生的个性和特长。
三、因材施教让每个学生充分发展
在批改学生的作业时我总是写上激励性的评语并将“√”打的很大在错处只划“\”而不用“×”使学生找回自信走向成功。我认为只要给予学生信任学生会是很诚实的。我经常对学生说：“每个人都会犯错误不怕犯错误就怕不改正。”
我在认真分析了学困生的状况后对不同的学生采用了不同的方式进行教育。给困难小的学生必须的压力目的是要把他们浮躁的性情稳定下来让他们有更高的目标不断进取。学困生的特点是自卑教师则要多给予鼓励比如给学生一个信任的眼神或在活动中挖掘他们的闪光点这样一来学生的学习劲头便提高了许多对他们进行学习习惯的培养使学生体会到上课听讲的重要性进而培养学生听讲的潜力。对学习存在暂时困难的学生给以更多的关爱使他们从学习困难的阴影中走出来。