小英雄雨来教学设计( 五 )

师提示之后鬼子又是哄骗又是恐吓再次质问雨来看见了什么？学生读雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
师提示雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目他们把雨来打得两眼冒金花鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来鬼子就想让雨来说出他看见了什么？学生读雨来还是摇摇头说：“没看见！”
四无论鬼子使用什么方法雨来始终只有一句话生答：“什么也没看见” 。
读到那里你们想对雨来说些什么呢？
学生精彩发言：1、雨来你真不愧是小英雄你识破了鬼子的种种阴谋没有泄漏一点秘密保护了我们的交通员你虽然年纪不大但我认为你是民族英雄。
2、雨来从你身上我看到了中国人的气节绝不像侵略者低头。你应对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高” 。雨来我为你骄傲！
五看来透过对3、4部分的细读我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。
让我们带着这份感动再次齐读课题。学生齐读：小英雄雨来
四、明白六部分资料之间的关联为学习简要复述做准备。
一课文正是透过雨来掩护李大叔并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的资料来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关联呢？教师手指板书中的小标题
学生体会到：1、正正因第1部分向我们说了雨来游泳本领个性好才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。
2、正正因第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育懂得了中国人就应热爱自己的祖国因此在侵略自己国家的鬼子面前他能表现得十分英勇。
3、第5、6部分是事情的结果。
二看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关联从全文来看哪些部分是重点资料呢？
教师根据学生回答板书：在3、4部分前画“★”
五、学习简要复述课文。
一这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的因此文中的人物形象很鲜明个性是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩如果我们把这个故事讲给身边的人听坚信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢？这天我们就来学习一种方法[板书：简要复述] 。老师推荐大家先来读读P72的“指南针”了解一下什么是简要复述。
学生自由读P72的“指南针”
二从“指南针”中我们对“简要复述”有了哪些了解？
学生回答：“简要复述”：用自己的话、按课文顺序、抓主要资料。
抓住事件的时刻、地点、人物、起因、经过、结果。
[教师随学生发言板书：用自己的话、按课文顺序