小英雄雨来教学设计( 六 )

三咱们怎样明白“用自己的话、按课文顺序、抓主要资料”的要求呢？
学生回答：用自己的话：就是不好背书用自己的语言把故事讲出来；
按课文顺序：不好打乱课文的写作顺序课文先写的就先讲后写的就后讲；
抓主要资料：抓住最主要的资料来讲不主要的一代而过。
四教师追问：
1、这课如何做到按课文顺序？
答：课文写了六部分我们讲故事时也要讲六部分顺序还不能颠倒
2、这课怎样抓主要资料呢？我们结合小标题来说。
答：3、4部分是课文的重点资料就应讲的详细一些其余4部分资料可讲得简单一些。
3、不时重点的资料怎样做到讲得简单呢？
答：能够用一、两句话概括说一下。
五下方就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》谁准备得好一会儿就请他来给大家讲故事。
学生自由练习
六这天我就当一回咱班同学的妈妈我的哪个孩子愿意来给妈妈讲故事呢？指定一名同学复述别的人要认真听一会儿还要请你们来评价我孩子的发言呢。
六、提炼课文精彩资料引领学生继续细读课文。
一由于时刻的关联《小英雄雨来》这篇课文还有很多精彩之处我们没有来得及细细地欣赏和品位比如：
[点击课件：形象地比喻、鲜明的人物]
比喻：1、妈妈还是死命追着不放到底追上了但是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅。
2、啊！那双手就像鹰的爪子扭着雨来的两个耳朵向两边拉。
3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子映在还乡河上像开了一大朵一大朵鸡冠花。
人物：1、鬼子又抽出一只手来在雨来的脸上打了两巴掌又把他脸上的肉揪起一块咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块青一块紫一块。
2、雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水用手抹一下眼睛和鼻子扒着芦苇向岸上的人问道：“鬼子走了？” 。
二教师总结：
作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》教育了一代又一代人小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来《小英雄雨来》一向被选入全国的语文课本我妈妈小时候读过我小时候也读过此刻你们也正在读。像这样的不朽之作老师推荐大家课下还要再细读汲取各个方面的营养。
七、布置作业
1、继续练习简要复述把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。
2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
小英雄雨来教学设计三：
【教学要求】
一、引导学生独立明白课文资料学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词掌握读音明白词义；体会本课中描述景色的优美句子和丰富的词语。