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生命生命教学设计生命生命教学设计一：
生命生命教学设计
【教材说】
《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的完美”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下方的资料却没有从正面回答而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂但是我们却能够让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己用心进取的人生态度：必须要珍惜生命决不让它白白流失使自己活得更加光彩有力。对白
学习本文意在让学生体悟作者对生命的思考并能获得自身的情感体验实现与作者和文本的真实对话充分明白作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观并从中受到教育。
【学情分析】[由www.smesun.com整理]
【生命生命教学设计】这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考四年级的学生年龄尚小在明白课文的思想资料上有必须难度。教学本文前让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言使学生从中受到生命好处的启迪为领悟本篇课文的思想资料做好准备。
【教学目标】双拥标语
知识与潜质：认识“扰、诊”等5个生字读准多音字“弹”掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文读懂文中三个引发对生命思考的事例。
过程与方法：抓住关键词语联系上下文或生活实际体会句子含义。
情感态度价值观：感悟作者对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命善待生命让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重点】抓住重点词语联系上下文和生活实际体会句子含义。
【教学难点】感悟作者对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命善待生命。
【教学准备】
1 。课件。
2 。搜集有关生命的名言。
3 。收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。
课前谈话。交流珍惜生命的名言
一、揭题导入
1 。刚才同学们交流了珍惜生命的名言坚信你们对生命有了必须的认识。这节课让我们一齐学习第19课去寻求生命的真谛。
2 。板书课题齐读。
二、初读课文整体感知
过渡：生命是什么呢？让我们一齐到课文中去细细感悟。
1 。整体感知
请同学们自读课文。要求： 1借助拼音读准字音读通句子遇到难读的句子多读几遍。2边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例？
2 。检查反馈
1刚才同学们读课文真认真这些词语你会读吗？
a 。出示生字词指名读、齐读
骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上茁壮生长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜