生命生命教学设计( 五 )

【教学目标】
１、认识５个生字会写８个生字正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文积累好词佳句。
３、明白含义深刻的句子揣摩其中蕴含的意思。
４、感悟作者对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命善待生命让有限的生命体现出无限的价值。
【教学本课的重点、难点】
明白三个事例中蕴含的道理。
【设计思路】
首先让学生初读课文整体感知本文写的是什么资料共写了几个事例引导学生从整体上把握课文的资料和写作思路。然后让学生找出自己感触最深的事例反复品读指导学生领悟其中蕴藏的内涵。最后画出自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作者感情的语句反复诵读并谈谈自己的明白。
【教学准备】
１、有关作者杏林子有关资料冰心奶奶珍爱生命资料。
２、杏林子照片等。
３、多媒体课件。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
简介作者：
台湾著名女作家杏林子在１２岁时因患“类风湿性关节炎”全身关节大部分遭到损坏致使她腿不能行肩不能举手不能抬头不能转。但是身残而志不废的她凭着顽强的毅力坚持自学成为了一名十分出色的作家。
这天我们就来学习杏林子的散文《生命生命》去感受她强烈的生命意识、用心的人生态度学习她珍视生命、坚强勇敢的精神。板书课题齐读质疑：题目中“生命”一词为什么连续用两次去掉一个行不行为什么
二、初读课文初步感知
１、自主学习：
轻声读文注意把生字读准确句子读通顺。想读几遍就读几遍到达目标为止。
２、小组合作学习比一比谁认识的生字又快又多请优胜者说自己识记生字的方法。轮读课文比一比谁读得正确流利。
３、全班交流：
请一个小组向全班同学说识字方法找出易错的字。
形近字辩析的方法如：
扰──拢屈──倔诊──珍塌──踏限──狠等。
４、再请一个小组朗读课文其他小组评议。
５、交流讨论：
作者从哪些事例中引出了对生命的思考？飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳
６、这几件事给你什么感受？范读：学生带着问题听读课文播放贝多芬的《命运交响曲》。
７、听读之后学生自由朗读讨论交流。
第二课时
一、导入新课
１、这节课我们继续学习《生命生命》我们已经知道课文用“飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳”这三个小故事向我们讲述了生命的存在。谁能够根据自己对生命的明白读一读课题？