生命生命教学设计( 六 )

２、同学们要把这两个“生命”读到自己的心里去咱们还得再次回味这三个小故事。想一想哪个故事使你感触最深？
二、研读与赏析
飞蛾求生：
１、哪一个句子让你感到个性震惊？请你划出来。
出示：但它挣扎着极力鼓动双翅我感到一股生命的力量在我手中跃动那样强烈！那样鲜明！
２、如果你就是那只握在别人手心的飞蛾你会怎样想？请你读这句话──
出示：我挣扎着极力鼓动双翅！
如果你就是那只握在别人手心的飞蛾你会怎样做？再读这句话。
３、伸出手来有一只挣扎着极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中你感觉到了什么？能把这句话读好吗？
再次出示：但它挣扎着极力鼓动双翅我感到一股生命的力量在我手中跃动那样强烈！那样鲜明！
４、同学们你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？平均寿命只有９天只有９天啊！可它却为了这短暂的９天在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？活下去是呀！无论怎样危险无论能否逃生它都没有放下求生的发奋。飞蛾求生的欲望是多么强烈！板书：欲望这就是──生命生命。
瓜子抗挣：
１、请大家自由地读一读第二个小故事。
哪一个句子让你感到个性震惊？也请你划出来。
出示：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀！竟使它能够冲破坚硬的外壳在没有阳光没有泥土的砖缝中不屈向上茁壮生长即使它仅仅只活了几天。
这句话为什么让你觉得个性震惊？
２、小小的种子与坚硬的外壳抗争会遇到怎样的困难？
３、此刻你就是那一颗生长在种子你已经有了自己鲜活的生命可上天对你真的不公啊！正因你是一颗生长在砖缝中的种子呀！此时你想说些什么？
４、多么顽强勇敢的香瓜子啊！板书：顽强即使只是一粒香瓜子即使没有阳光即使没有泥土即使只能活几天它也要顽强勇敢地活着让这几天焕发光彩。这就是── 生读课题生命生命。
倾听心跳：
１、小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的发奋啊！更何况我们人类。请大家读读第三个故事。
哪一个句子让你感到震撼？再请你划出来。
出示：那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼这就是我的生命单单属于我的。
２、同学们请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳！播放心跳的声音教师旁白：此刻感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动你想说些什么？
出示：这就是我的生命单单属于我的。
３、你想带着怎样的情绪把这句话告诉大家？高兴、自豪、激动……
请大家带着高兴、自豪、激动的情绪读读这句话。