生命生命教学设计( 四 )

5此时此刻你想说什么？
6是呀生命是属于我们自己的我们要向杏林子学习务必对自己负责。这就是——生命生命
三、感悟生命升华情感
过渡：正是出于这样的思考杏林子写下了了这样一段话。
出示：虽然生命短暂但是我们却能够让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心必须要珍惜生命决不让它白白流失使自己活得更加光彩有力。
1 。齐读谈体会。
2 。明白：“有限的生命”、“无限的价值” 。
a 。“有限的生命”：为什么说生命是有限的？没有人能够长生不老人的寿命再长但是七八十年光景在漫漫的历史长河中我们的生命是多么短暂。因此生命是有限的。
b 。“无限的价值”：你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。炸碉堡的董存瑞被火烧的邱少云为人民服务的雷锋……
3 。朗读。这就是在有限的生命里体现了无限的价值。让我们带着自己对生命的明白再读这句话。
4 。作为小学生的我们就应怎样让有限生命体现出无限价值呢？生结合实际谈体会。
5 。小结学法：我们用联系生活实际的方法明白了这个句子的含义。透过同学的交流坚信同学们必须不会白白浪费、糟蹋自己的生命必须会好好珍惜生命我们都将活得──光彩有力。我把最后一段变成了一首小诗让我们一齐表达出我们对生命的热爱、珍惜。
四、回归课题拓展升华
1 。读到那里同学们必须对生命有了许多的感悟此刻请拿起你的笔写下生命的感言吧！
出示：生命是______________ 。
2 。抒写生命感言交流汇报。板书：珍爱生命
3 。作者用两个“生命”作题目她在告诉我们什么？生命宝贵要热爱生命善待生命；生命短暂要珍惜生命使自己的一生活得光彩有力。
4 。小结：是的生命是有限的珍重的我们要发奋让自己的生命更有好处。最后让我们怀着对生命的珍视、对生命的热爱再次呼唤—— 生接《生命生命》。
五、布置作业：任选两个
1 。摘抄课文中含义深刻的语句再体会体会。
2 。把学了这篇课文的感受写下来。
3 。课外阅读：杏林子《和命运较量》海伦凯勒《假如给我三天光明》
板书设计：
19生命生命
飞蛾求生生命有限
瓜苗生长珍爱生命
静听心跳价值无限
生命生命教学设计二：
【教材分析】
这篇课文短小精悍语言简洁朴实思想含蓄深邃。形象描述与理性思考有机结合是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下方的资料却没有从正面回答而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中展示了生命的好处：虽然生命短暂但是我们却能够让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己用心进取的人生态度：必须要珍惜生命决不让它白白流失使自己活得更加光彩有力。