学生行为习惯养成教育案例|这14个生动案例教会你( 八 )

六、暂缓解决法
当父母与孩子之间产生矛盾时，先把问题放在一边，第二天再说，经过一夜的延缓和反省，到了第二天，矛盾往往就解决了，或者是虽未解决，但至少不像昨天那么尖锐了。
孩子特别是大孩子，在遇到比较激烈的思想矛盾或比较复杂的情感影响时，往往一时转不过弯来，与父母形成对抗的僵局。在孩子极端固执的情况下，父母可以争取“今天听，明天说”的技巧。当时不反驳，静静地听孩子说，当孩子经过一段时间的冷静后，再说出自己的主张，对方就较容易理解、接受。
与孩子有矛盾时，父母千万不要忘了这样一句话：“这问题先谈到这里，明天再说。”
当孩子发犟时，在说服教育的情况下，也可先采用冷处理方法，自己该做什么就做什么，完全像那个正在乱发脾气的孩子根本不存在一样，等他自己觉得没意思，达不到目的后，他会自己收场。这时，父母再来和孩子讲道理，他就比较能够接受了，而且冷静下来的双方都会清醒、理智，在这样的情况下进行沟通就很容易，教育孩子的效果会较为理想。
七、平等沟通法
教育者和孩子发生冲突时，解决问题最有效的方式是达到双赢的效果。这样不但有利于问题的解决而且有利于亲子关系融洽。要想达到双赢效果，两代人必须学会用平等沟通，相互交流，共同商讨的方式来解决问题。关于这一点在本套丛书的第一本《走进孩子心灵》“成长需要尊重”中的专题中有详细论述。
前面故意忽视法中的“冷处理”、“言必信，行必果”中的原则坚持法及后面的“暂时隔离法”等都是冲突化解决法。但对于原则坚持法，这里需要重申两点：原则坚持法要求教育者对孩子的不合理行为、错误行为和要求，坚持不退让，但要不发脾气，要和蔼。但有时冲突得很厉害，这时就要找到通融的方式，这种通融的方式总的来讲，叫做局部退步，整体不退让。比如，孩子答应看半小时电视后去睡觉，结果半小时到了，你不让他看，他非要看，这时就可以让他再看5分钟，结果他也同意了，看过5分钟就睡觉去，这种局部的退步和整体的不退让，有的时候是通融解决问题的一个非常自然的方式。孩子觉得你没有退让，可是孩子也找到一个台阶。
有的时候可能比这个还难解决。他要再看半个小时，你只让他看5分钟，可是，这是场球赛，他非要看完不可。这时万不得已的方法叫做“名义上不退让，实际上退让了” 。
就是说，你对孩子讲，你答应过只看半个小时的，现在半小时已过，你却还要再看半小时，你要遵守你的承诺，我今天不同意你再看，你怎么说我都不同意。说完关掉电视了，然后，你就出门了，结果，他就偷偷看了。等半小时后回来他已经关掉电视机，钻到被窝里。装着什么也没发生。
这是你的坚持原则的一定程度的胜利。孩子虽然偷偷地看了电视，但他觉得自己不对，觉得爸爸没有妥协，没有退让，他以后再这样做的时候，就得考虑考虑。
有效策略之七理性疏导法
琼太太发现9岁的儿子杰米开始从店里偷东西，这种行为让她大吃一惊，她仔细地想了想该怎么办。一天，当家里只有妈妈和儿子两个人的时候，琼太太把杰米喊进来。她用很慈祥的眼光看着儿子，将他抱在膝头，然后告诉他，她听说昨天有人从一些店里偷东西的事。她接着讲自己在五年级时，曾从店里偷过像皮，她知道这是小偷行为，心里很害怕。这样做后，很长时间都觉得惭愧，有犯罪的感觉，所以认为这样做很不值得，不应该，以后便再也不这样做了。开始杰米试图为自己辩解：“可是店里有的是泡泡糖，拿一点也不有关系。”琼太太便仔细地同他讨论起来：店主要多少泡泡糖及其他物品，才能赚足够的钱付房租；付雇员的工资及进货；有足够的钱养家糊口；经营者也很不容易。再说这个商店不是我们的，是别人的，拿别人的东西不是对的。杰米同意妈妈的说法，还说他从来没有从这一角度考虑问题。他们接着又谈到杰米和妈妈也不喜欢别人从自己家里偷东西。最后杰米同意了，他再也不会偷店里的东西了。另外，琼太太让杰米为偷来的泡泡糖付了钱，并且向店主认了错，道了歉（孩子必须要对自己的行为负责）。
琼太太用平等、真诚的方式与孩子交流，她没有去教训孩子，而是动之以情，晓之以理，让孩子明白道理。孩子有了错误的行动之后，父母要明白孩子隐藏的动机是什么，只有对症下药，循循善诱，让孩子心服口服之后，才能使他纠正不良行为，树立正确的观念。