《月亮湾》教学设计怎么写？( 二 )

练习说话：这群鱼儿多快乐啊，他们在干什么呢？你能用有的，有的，还有的来说句话吗（指名说）出示幻灯片。
师：嘘，你听，我好像听到有的鱼儿在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）
师：在缓缓地流水中，你们就是那群鱼儿自由自在，快活的鱼儿，能读出你们的快乐吗？一起来试试。
师：老师这儿也有一句话，比比看你更喜欢哪一句？（生说）就请你来读这一句。你发现第二句比第一句多了什么。（生说：多了一个 “清清的”）。“清清的”是什么意思？这个词写出了河水的——（一下子让我们看到了河水的清澈和明亮，你能读好这个词吗？）（读词）师描述：清清的河水中清晰地映出了青山、绿树和小桥的影子。师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。过渡：除了清清的小河，你还想介绍哪里的景点？桃花：
生：读桃花的句子。
师：桃花开得多不多？哪个词语写出它的多？桃花什么颜色？（粉红）是的，那一大片一大片粉红色的桃花，远远望去，就像那灿烂的——朝霞。师：谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂的）（出示朝霞图与桃花）
师：你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，相信你会是一个优秀的小导游，我们一起读好它。我们看，这句话是一句，谁能完成这道练习。
过渡：这满树的桃花美极了，那过了桥就是——（请你来介绍）农田农田：
师：指名读。（两三名）
师：出示句子进行对比，你更喜欢第几句？第二句多了一个——（绿油油）为什么这个句子多了“绿油油”就更好了？（因为它写出了农田的颜色）看来大家真聪明，能够从重点词进行体会了。
是呀，现在的农田里庄稼长得可绿了，充满了生机勃勃。下面请男生和女生来赛一赛，谁更能读出这么美的农田。
像“绿油油”这样的，前面是单个字，后面两个是叠词的形式叫做ABB形式短语。你们能想一想我们学过的带有颜色的ABB短语？（指名说）其实，除了带有颜色的ABB短语，老师这里也有一些 ABB形式的短语。我们一起读一读，你还能说出其他的ABB形式短语吗？看来大家的词语积累可真丰富。
小结：刚刚我们欣赏完的都是哪儿的景色？——村前（板书）师：村前真美，让我们在音乐中美美地来读一读吧。（配乐朗读）
过渡：村前的景色欣赏完了，咱们再一起去村后看看。（出示茶园图片）生欣赏，师描述。