《月亮湾》教学设计怎么写？( 五 )

（有了上面的学习经验，谁来就这两句话发表一下自己的意见？）
齐读这两句体会一下。
（4）、请小朋友们把第二自然段连起来读一读。指名读，比赛读。
3、欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听。学习第三自然段。
（1）指名朗读第三自然段。
（2）齐读最后一句话，问：小朋友们读懂了什么？
（3）带着这种心情我们一起来把课文的最后一段读一遍。
三、总结全文，升华情感。
集体配乐朗读。
（月亮湾真是个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让我们产生了美不胜收之感。那下面让我们带着对家乡无比热爱的感情一边欣赏月亮湾的美景，一边跟着音乐来把课文美美地读上一遍。）
四、作业设计
你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学们作介绍。
板书设计：
3、月亮湾
村前：小河—河上—河里—河岸
美丽
村后：茶园

《月亮湾》教学设计怎么写？

教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学难点：
１、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
２、正确理解课文中的地理方位词。
教学准备：生字卡、多媒体课件、
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。
2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？
（出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油）
分行指名读、齐读。
二、细读品味、体会美景
1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）
2、（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。
指名读§1 。
老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。
“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！
你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！
我们一起来读读。（齐读§1）
3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！
村前局部：
（1）（出示§2）这里是村前，请大家自身先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。
小组合作学习，教师巡视适时指导。
交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以和背景图片）