《月亮湾》教学设计怎么写？( 四 )

河上 → 河里 → 河岸 → 过了桥（）（）（）（）
2.你们最想做那哪个景点的小导游？选一处最喜欢的，找出相应的句子，并写出来。
我们小组想做（）景点的小导游。
。我们的解说词是：

《月亮湾》教学设计怎么写？

教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
1、学会课文中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文。
2、感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学难点：在欣赏画面、品读语句中感受月亮湾景色的美丽。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：学会本课生字，理解词语的意思。
教学过程：略。
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、抓住关键词进行比较品读，感受月亮湾的美。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：抓住关键词句进行比较品读，感受月亮湾的美。
教学过程：
一、检查复习
指名读、齐读课后词语。
二、品读词句，理解课文
1、指名读第一自然段。
指导朗读：在座的'小朋友们都是月亮湾的小村民，让我们一起来把咱那美丽的村子夸一夸吧。
学生齐读第一自然段。
2、学习第二自然段。
（1）小朋友们请看，美丽的月亮湾出现在我们的面前了。请你仔细观察一下，图上画了些什么？引导学生按照“小河、河上、河里、河岸”的顺序观察图画，并说说图上画了哪些景物。
（2）提名分句朗读第二自然段，其余同学想一想：你认为月亮湾哪儿最美？为什么？
（3）分小组交流自己的想法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读；然后全班交流。
a、“月牙一样的小河”，引导学生一边读一边想象；这一句点名了月亮湾名字的由来。
b、用“换词法”体会“缓缓地”（慢慢地）意思，并读出这种感觉。
c、比较下面两句话
河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？
齐读这两句，体会一下。
d、“灿烂的朝霞”是什么意思？
教师借助有关图片或者录像让学生直观地感受一下“桃花———像一片灿烂的朝霞” 。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？
e、比较下面这两句话
过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。