藕与莼菜教学设计怎么写？

《藕与莼菜》就现代作家叶圣陶于1923年创作的一篇散文。此文借物抒情，作者将自己对故乡的热爱之情寄托在具有典型代表意义的“藕与莼菜”上，借对故乡“藕与莼菜”的怀念，表达了对故乡的思念、热爱之情。下面给大家分享《藕与莼菜》教学设计，希望对大家有帮助！《藕与莼菜》教学设计1教学目标：
1、通过朗读、批注，品味文章朴实平易又蕴含丰富情感的语言。
2、感受作者对故乡的深厚情感，激发学生对故乡的热爱之情。
3、学习本文借物抒情以及对比的写法。
教学重点：引导学生品味文章朴实平易又蕴含丰富情感的语言。
教学难点：了解文章借物抒情和对比的写法，感受作者对故乡的深厚情感。
课前预习：
1、朗读课文，查阅字典，解决生字词。
2、向父母了解故乡的物产或风俗习惯。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课。
同学交流了解到的故乡的物产或风俗习惯。
二、了解背景，初步感知作者情感。
1、介绍背景。
2、朗读课文第1、4、6节，思考在作者心中：这是一个怎样的故乡？
3、默读课文第6节，请用文中的一个词语或句子，说说在作者心中这是一个怎样的故乡？预设：有所恋的、可爱的、萦着系着不能割舍的故乡。
4、朗读第6节，初步感受作者对故乡的情感。
三、品读课文，重点品味故乡清秋图的描绘，体会作者传达的情感。
1、默读课文第1、4节，思考、批注：
这是一个有所恋的故乡，作者所恋的是什么？
这是一个可爱的故乡，作者的“所恋”可爱在哪里？
2、重点品味故乡清秋图的描绘，品味文章朴实平易又蕴含丰富情感的语言。
1）通过圈画、批注和朗读描写故乡的“藕”和“莼菜”的语句，概括故乡“藕”和“莼菜”的特点，体会故乡生活美。
2）通过圈画、批注和朗读描写乡人的语句，体会故乡人情美。
3）通过圈画、批注和朗读描写乡景的语句，体会故乡景色美。
4）总结。
3、指导朗读第6节，体会作者借藕、借莼菜抒发的深浓的思乡之情。
四、再读课文，圈划并品味文中描写这里上海“藕与莼菜”的词句，了解对比的作用。
1、圈划并品味文中描写这里“藕与莼菜”的语句，概括这里上海的“藕与莼菜”的特征。
2、借助对上海的藕与莼菜的分析，了解对比的作用，体会作者对这里上海生活的不满。
3、朗读课文最后2节，进一步感受作者深浓的思乡情和对美好生活的追求。
五、课堂总结：
藕与莼菜是思乡的“牵系”，本文借物抒发了对故乡风物人情的的怀念之情。在写法上采用对比的手法，将故乡的"藕与莼菜"与"这里"的"藕与莼菜"作对比，表达出深浓的思乡之情。