小学四年级语文教学工作总结怎么写?(13)


一 、基本情况分析:
经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围 。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶 。
二、教学所达到的目标以及采取的措施:
1、培养学生良好的学习习惯 。针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯 。每天在早读和中午练字的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况 。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差 。以此培养学生的组织能力和朗读能力 。经过自己的不 1
断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力 。
2、规范学生的书写习惯,提高书写质量 。发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习 。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了 。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯 。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质 。上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到课堂教学中来 。
4、根据学生实际,取长补短,灵活运用 。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生 。逐步让学生掌握自主预习 。根据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培养自学能力,养成良好的学习习惯 。教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养 。逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展 。
5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书 。引导学生把自己当作课 2
文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读,在读中感悟理解 。
6、以学定教,顺学而导,精心组织教学活动 。充分发挥了学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高了理解能力 。