去年暑假我们一家人来到了北戴河 ， 在那里我们亲眼目睹了波澜壮阔的大海 ， 欣赏了另人难以忘怀的海上日出 ， 那么浩淼的大海 ， 壮丽的日出 ， 给人以心灵的享受 。没看过日出的.同学一定很向往吧！没关系 ， 今天我们就随同作者一同走近沧海日出感受它的魅力所在 。（板书课题：4沧海日出）
二、初读课文 ， 整体感知
1、解题质疑：看了课题你想说些什么？
2、带着你想知道的问题自由读课文 ， 读准字音 ， 遇到不认识的字可以向你的同桌或借助工具书寻求帮助 。
3、检查字词情况
4、再读课文 ， 对你感受深刻或喜欢的地方进行批注 ， 并思考作者是按什么顺序来描写日出的？
5、刚才同学们读书读的很认真也很专注 。那么 ， 谁能说一说你都读懂什么 ， 了解到哪些内容？（生汇报）
三、细读课文 ， 咀嚼文美
师：同学们说的很正确 ， 那么日出前、日出时、日出后的景色是什么样子的呢？请大家再轻声的读一读这部分 ， 边读边去想象一下当时的画面 。
问：谁能说一说日出前、日出时、日出后是景色是什么样子的 ， 也可以说一说自已的感受 。（生汇报 ， 从而引到日出前进行品读）
（一）、领略日出前柔和明快的美 。
a、（课件—晓星残月）这是什么时候的景色？在哪段里展现？
b、（指读第二自然段）同学思考问题：①作者是在什么时间去看日出的？画出表明这一时间的词语 。②画面可以用课文中哪一个词语来形容？③作者此时怀着怎样的心情？从哪一句可以体会得到？（学生交流 。）
2、朗读日出前的段落 ， 画出意境优美的句子 。
师：竣青用细腻的笔触向我们呈现了沧海日出前的壮美精致 。日出的美和壮观体现在哪里呢？请同学们自由朗读 ， 画出你认为意境优美的句子 。
（二）、体会日出时雄伟壮观的美 。
1、课文的第三大段描绘的是日出时美丽画面 ， 在这段中作者主要描述了天空中的朝霞和太阳 。
学生：朝霞的变化体现在颜色的变浓变深 。
2、教师：（出示朝霞变色动画过程）你能不能为动画配上解说？（多指几人）
学生：太阳是这样冉冉升起的：①、开始的时候升得很慢 ， 只露出一个弧形的金边儿 ， 不久这金边很快地在扩大着 ， 扩大着 ， 涌了上来 。②、到后来 ， 就已经不是冉冉升起了 ， 而是猛得一跳 ， 蹦出了海面 ， 天空和大海布满了耀眼的金光 。③、海面上金光特别强烈 ， 铺成一条又宽又亮又红的海上大路 。（教师板书）

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