略谈教育信息化背景下小学语文教师队伍建设写法怎么样？( 二 )

二、信息化背景下对语文教师定位的思考
（一）教学相长，洞察学生心理需求
在信息化时代为了达到信息技术知识传递和学习的目的，教师和学生必须培养自己学习信息技术的能力。根据当前教育信息化的发展和所体现的区域性问题，我们将继续提高学校的信息化教育水平，提高在职教师的信息技术学习和应用能力，提高学生对信息化教育模式的适应性。首先，每个老师都必须具备一定专业的心理学和教育学理论知识。这能帮助教师了解学生的心理状态对师生之间的和谐沟通很有帮助。同时，作为语文教师，除了掌握专业的文化知识，还要培养自己的教学感情，用原有的教学方法对学生进行有效的教育，让更多的学生因为教师真挚的情感染而产生学习动力。
（二）教师应加强学习，成为创新型人才
教育家苏霍姆林斯基曾说“勇敢的选择教师作为你的职业吧，你将从中体会到创造的喜悦。”教师本身就是一份特殊的职业，教师的活动具有创造性。创造性在教育信息化过程中不仅是对学生，更是对教师的要求。因此语文教师队伍应首先成为创新复合型人才。近来中国对教育创新的认识正在加速，信息化能力正在逐步提高。创新是提高语文教师力量的原动力。复合人才是指具有合理的知识和智能结构，锐利的创新直觉以及强大的创新能力的社会人才。科技每天都在更新，教育科技和理论也不例外。作为教育信息化的领路人，语文教师应该继续学习，必须建立新的教育理念。
三、关于加强教师队伍建设的建议
【略谈教育信息化背景下小学语文教师队伍建设写法怎么样？】（一）提升教师的信息素养
提高学生信息运用能力，必须从教师做起。学生懂得通过信息技术可以轻松获得自己想要的信息和知识，就会以提高信息利用能力的原动力，积极学习有关信息技术。例如，在语文课堂上，教师开展活动时提供给学生收集相关学习资料的渠道，在课程中留下伏笔，让学生有自主探索的空间，就会引起学生们的兴趣，引导学生们课后阅读资料，并通过互联网搜索进行解决。这样不仅能培养学生独立思考和解决问题的能力，而且能使学生对信息资源产生强烈质疑，体会到信息技术开发的重要性。教师具有很好的信息运用能力，这是提高教学效果的前提条件。教师通过在实践中运用信息技术来改变新的教学理念、教学概念和教学模式，放弃过去枯燥乏味的教学方法，培养更优秀的学生。
（二）引导教师树立崇高的职业理想，增加成就感
正如夸美纽斯所言“教师是太阳下最光辉的职业” 。许多教师在进入教师行业前追求普遍崇高的职业理想，也有对教育的渴望，但在长期的教学活动中，原来的教学梦想逐渐消失或感到教学活动的前景不像当年那么好。这是教育部需要认真考虑的一个问题。学校和教育行业应提升师资队伍的认同感，增强师资的自信心和对教育的自豪感，为师资建设发挥自身教育能力的平台，鼓励师资科研队伍加强教学力量。对于经验丰富的教师来说，“老教师”这一相互援助机制应该建立起来。在经验丰富的教师的指导下，新教师能迅速掌握恰当的教学方法，做好创新教育工作，提高教师的素质。虽说“语文教学是一门有着缺憾的艺术”，但在实际教学中，每个语文教师都应该结合自己的教学概念和经验，认识到自己教学过程中的缺陷，创新和改进教学，提高教师的专业性。