略谈教育信息化背景下小学语文教师队伍建设写法怎么样？( 三 )

（三）以人为本，健全教师培训和评价机制
学校应当为教师提供自主发展的空间，营造适合教师进行学术研究的良好氛围，注意师资生存和发展环境。在学校建设过程中，教育部门要考虑教师的需求，帮助指导教师专业发展中发生的问题，保障教师队伍的整体改进。小学语文老师应该完成教学任务，吸收知识的各个方面，不断充实教学能力。在办学过程中，学校要与其他学校建立良好的合作关系，定期交流师资学习，组织相应的教育活动，对小学教师进行分期分批的教育和终身教育，提高教学设施和教育质量。学校可以合作，任命优秀的教师教授教学经验，共享高级和科学的教学资源，在教学中互相作用，共享教学经验，并且积极鼓励教师继续攻读学位，不断提高语文教师的竞争力。另外，教学评价可以直接影响到教师教学方向和重点，也可以影响教师教学节奏的稳定和准确发展。因此要完善教师评价体系，提高教师对工作的热情和创造性，逐步提高语文教师队伍的教学技术和质量。
结语
总而言之，当前教育信息化已经成为热门话题，身为一线教育工作者我们需要保持理智认真对待。教育信息化改革的发展离不开教师、学生和学校社会的共同努力。教师积极完成学习、接受创新、改变教育新概念，培养具有高效信息运用能力的学生，才能持续开发以信息为基础的教育，提高教育效果。
参考文献：
[1]张青。中小学教育信息化问题与改进措施[J] 。中国教育学刊，20xx（11）：70—73 。
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略谈教育信息化背景下小学语文教师队伍建设写法怎么样？

教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展オ
专业素养是小学数学老师必须具备的能力，就当前的小学数学反馈的信息来看：老师的专业素养明显需要进一步改善，发展面临着诸多问题主要表现在：缺乏专业认同、思维顽固陈旧、素质不高、知识陈旧等问题在教育信息化的当下，老师必须不断自我更新、发展、反思，通过教学改革与各种教育活动，及时做好反思工作
一、教育信息化对老师素养提出的要求
1具备与时俱进的教学理念
教育信息化不仅是利用现代技术，同时也是对传统教育方式的更新和变革而教育理念不同，教学设计也会发生改变所以，教育理念直接影响着老师的教学行为与部署，及时做好观念更新，有助于提高教学质量针对信息化大的背景，老师必须不断改变已有的人才观、知识观、学生观、教学观、评价观、资源观与师生观，通过研究《教学课程标准》，掌握其思想要领，对工作做好调整