教育教学金点子案例10篇( 四 )

“幽默”之糖衣：划一道曲线收获圆满
“糊涂”之糖衣：将计就计润物无声
“宽容”之糖衣：期盼学生自我觉醒
“柔情”之糖衣：呵护学生稚嫩的自尊
效果
此刻我们班犯错误的学生越来越少即使偶尔有违反纪律的服下我们裹着“糖衣”的“批评片”也会坦然理解批评把改错化为自觉的行为。师生之间建立起了民主、平等、朋友式的关系班级氛围十分融洽、和谐。几年来我们写了超多的班级管理随笔多篇随笔在《山东教育》、《班主任之友》、《江西教育》、《黑龙江教育小学教学案例与研究》等报刊发表。
“糖衣”让批评不再良药苦口
一、问题提出的原因
“看看这天的值日干的好事玻璃擦得仿佛给抹了粉。”“校园墙壁上的字是谁写的老实交代。”“刘超强你又忘记戴红领巾了真是个‘忘事佬’ 。”……去年我们第一次担任班主任类似这样的话我们每一天都要说几十遍我们深深感触到——这个天下最小的“主任”有多忙、有多累！整天围着学生转发现学生存在的问题要及时批评教育。但是尽管我们忙得焦头烂额学生仍然我行我素批评重了学生还有情绪。难道我们的教育方法有问题？
聪明的制药商在难以下咽的药丸外面包上一层糖衣制成甜口良药使病人不再惧怕服药巧妙地解决了吃药难的问题。如果班主任给批评裹上一层“糖衣”效果会怎样样呢？
于是我们在班级管理工作中借鉴制药商的方法对学生的批评也裹上一层“糖衣”让“良药不再苦口忠言不再逆耳”使批评的良药顺利地“进口入肚”不仅仅到达“治病救人”的功效而且受批评的学生如沐春风愉快地理解批评、改正错误收到了意想不到的效果。
二、具体做法
“表扬”之糖衣：让学生在赞赏中反省
著名教育家陶行知“四块糖”的故事早已在教育界被传为佳话。应对打架的学生陶先生没有厉色训斥更没有打骂他巧妙地用四块糖让学生一步步完成了对自己错误的认识并且发掘了学生的四个优点：守时、尊人、正义和勇于认错。我们在感叹陶先生高超的教育艺术的同时深深地体会到：批评不是教育的最好手段给学生创造反省的机会到达自我教育的目的才是教育的最佳境界。
今年五一假开学的第一天我刚到校一个叫钟延增的农民来“告状”反映我班的钟小辉同学假期里放牛时牛跑到他的花生地里啃坏了许多苗子。这个农民很厚道说以后别这样就不再计较了。“告状人”走后我陷入了沉思。钟小辉家庭特殊母亲瘫痪父亲腿有残疾小小年纪就过早地承当起家庭劳动的重担。我该怎样教育他才能使他不会受到太大的伤害呢？我决定采用陶行知先生的做法。