小学生心理咨询案例16篇

小学生心理咨询案例小学生心理咨询案例一：
一、基本状况：
姓名:金家迪性别:男年龄:11所属班级:五 2
家庭住址：
联系电话
二、问题行为概述：在校经常打骂同学暴躁伤人事件屡屡发生严重违反行为规范他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。[由www.smesun.com整理]
三、个案生活背景：自入学以来暴躁伤人事件屡屡发作：经常无缘无故打同学揪女同学的辫子上课影响其他同学简直是一个“小恶霸”严重违反了校园行为规范。在家里也很不听父母的话经常发脾气动辄摔东西与父母吵闹。他的爸爸坦然自身修养不高对孩子的管教较粗暴一不听话就打就骂。我还了解到孩子个性喜欢爱攻击性较强的漫画、电视等这又为他带给了模仿攻击行为的条件。
四、个案现状分析：
从以上现象证明陈晶的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击动作攻击和言语攻击对于陈晶来说这三种行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为一般都具有必须的起因要帮忙他们改正这些不良行为首先应找到引起这一行为的原因。
五、辅导策略及过程：
一父母的配合
人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和金家迪父母长时间的沟通在如何教育陈晶的问题上我们逐步达成了一致意见。我劝导金家迪的爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子要多和儿子相处、交谈用温情和儿子沟通。从那以后我就很少听到金家迪爸爸打儿子的事了。金家迪个性爱看打斗火暴的场面还时不时地拳打脚踢进行模仿。对此我与他父母交换意见后在家长的引导下改看一些既有教育好处孩子又喜欢爱的书报、片子。当孩子的坏习惯逐渐改变时我又要求他的家长即时给予表扬。激励并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等从正应对孩子的行为予以肯定。
二教师的教育
我用心地与孩子作交流我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上是不对的对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦决能够不再干！老师相信你会努力去改的！”
我还在班中要求同学要谅解金家迪不与他“对着干”而要采取冷却、忍耐的方法。自我强化是指学生对到达某种成就的标准。我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序能够选取自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等让他充分体验成功的欢乐不断进步。
六、个案辅导成果
二年来经过老师、家长、同学的帮忙金家迪易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了他脸上的怒气少了微笑多了和同学的关系在一天天地改善也乐意为班级、同学做好事了老师和同学们都情不自禁地说:“金家迪的转变可真大阿！”