小学生心理咨询案例16篇( 三 )

③家庭作业的管理:鼓励家长运用一些方法培养他独立完成作业的潜力。认真记录家庭作业的资料适当辅导规定时间按时完成对完成的作业及时反馈等并采取一些强化手段对加速学习的正确行为进行表扬增加适应行为减少问题行为。
3、行为矫正。对于注意力个性不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的还要针对其状况对其行为进行矫正。对于董XX我主要采用了两种矫正方法。
①阳性强化法：其目的是透过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续其适用于治疗多动、学习困难等。在应用阳性强化法前我首先确定要改变他的注意力不集中的问题因为注意力不集中将会导致其学习障碍。重点帮忙他养成认真听讲的习惯同时当他认真听讲时立即给予阳性强化例如当着全班同学的面表扬他或给他一颗小星星。由于对他及时进行奖励让他感到了愉快和满足每次上课他都会有所期盼尽量克制自己期望得到我的表扬。偶尔有分心的时候只要看到我在看他他立刻会有所收敛。
②追踪辅导。每两周作一次个别谈话鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书协助其养成良好的习惯。
四、辅导效果
主要的变化是他注意力尤其是主动注意力改善在上课时能安静地坐在座位上集中精力听老师讲课不容易受外界刺激的影响。活动量和小动作减少原先在课堂上进行的无关活动不见了有效的听课时间增多了。
五、总结
应对林xx同学的实例让我更加认识到中低段学生的激励的作用。因而针对类似这样的学生要循循善诱不可操之过急我们不能把注意力放在孩子的不良表现上要更多地关注孩子的优点和特长使之一步步注意到自己的不足慢慢地改变透过多元评价、活动参与使其意识到自己的进步。从而将自己的注意力转移到学习上来最终养成认真学习的好习惯。
小学生心理咨询案例三：
王满男8岁小学二年级学生。该生学习成绩差性情怪异很难与同学相处。
1.卫生习惯差手脸总是有污秽；
2.人际关系恶劣总是欺负周围的同学总以强者形象出现无缘无故的就打同学一巴掌或踢同学一脚要不就咬人。
3.组织纪律差上课时有话就说没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。
原因分析：1、该生从小跟爷爷在老家生活很少见到父母对父母缺少依恋。爷爷对他言听计从千方百计满足他渐渐构成横蛮任性的性格。小时候环境生活的影响
2、之后父亲怕他吃亏叫他回击欺负他的人渐渐地他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人由一个弱者转成一个大“天王”令老师极其头疼。父亲错误的引导方式
由于该生自小过于宠爱、放纵家长怕他吃亏使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝” 。别人说他不得碰他不得而他却目中无人动不动就打人。该生以自我为中心不理解别人的意见他并没有认识到来校园是来学知识、学文化的更没想到来校园是要遵守纪律的。对待这类孩子一下子的批评教育是不能解决问题的解铃还须系铃人来源于家庭的病症需要家庭的密切配合学生的健康人格才能有效地培养。