班主任反思教育的细节有哪些( 三 )

为人师者不应该以爱为借口以教育为理由义正词严地伤害孩子和家长的心。无论事情让我们多么恼火都应该退一步静一静想一想。
1、定期进行家访随时了解每个孩子的生活环境。
2、经常向家长汇报孩子在学校最优秀的表现。
3、借助学生综合素质评价手册等定期和家长了解孩子在校在家的表现。
4、充分利用“校校通”等现代手段及时通报学校的各种信息。
5、与家长谈话时语气温和笑容可掬。
十、教育不是从外部强加给孩子的它是每位孩子自己的事情如果没有孩子的主动投入和积极参与所有的要求无疑都是难以奏效的。
请还孩子快乐的童年请还教育美丽的空间请赋予教师“爱”的意蕴请让学校成为生命的乐园。
1、多用微笑面对学生。
2、对学生成绩较差的学生成了补习小组定期辅导。
3、对厌学的学生大张旗鼓表扬其闪光点逐渐提高其学习兴趣。
4、经常开展“夸夸我同学”的活动让每个同学都找到自信。
5、老师主动与班中性格孤僻的学生做朋友。
6、多向家长夸奖孩子。
十一、当诺言与实际生活发生冲突时教师要及时地进行反思。
信任不能单纯地挂在嘴边而要真诚地付诸行动。切勿以孩子的信任为代价来取得暂时的胜利。那样我们失去的不仅仅是孩子对我们的信任还有我们为师的品格。
1、检查班级卫生发现昨天值日生没有完成任务先表扬以前好的做法再询问原因。
2、自己出现错误有同学指出首先感谢该同学并表示立即改正。
3、因不明失去真相错怪了学生要向学生真诚道歉。
4、向学生承认错误后引导学生要像老师一样敢于承认自己的错误。
5、学生出现问题不贸然行事不简单、粗暴地处理而是慎之又慎。
十二、人非圣贤孰能无过？更何况是孩子。
学生之间的打架事件激起了师生之间的矛盾。一个细微的动作一张致歉的纸条让孩子心中的心结逐渐消散。对于这样的矛盾冲突我们千万不要让行动的狂风暴雨摧折孩子心中含苞待放的花枝。
1、班里有同学注意力不集中成绩不理想不直接点名批评。
2、班中的优秀生偶尔考得不够理想不要将其分数公布于众。
3、对学习不像以前那么专注成绩下滑的学生配合家长一同教育。
4、和学生畅谈自己的真实感受让学生感受到温暖与信任方能拉近彼此间心灵的距离。
5、对于性格倔强的孩子教师要多一些研究的意识。对症下药方能见效。