还将两行泪，遥寄海西头 。
————孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》
木叶纷纷下，东南日烟霜 。
林山相晚暮，天海空青苍 。
暝色况复久，秋声亦何长 。
孤舟兼微月，独夜仍越乡 。
————刘鹩虚《暮秋扬子江寄孟浩然》
这两首的主题与意象群极为相似：两位诗人都漂泊异乡，栖身客舟之中，暮色四合，夜风吹动岸上的树叶，发出凄清的声响 。在作客他乡、旅途孤寂之时，两位诗人不约而同地想到昔日朋友，写诗以寄情 。作为诗的中心意象，前者是“月照一孤舟”，后者是“孤舟兼微月”，都强调“月”与“舟”的组合.而最为直接地以船为喻、表现自身漂泊之感的诗歌，恐怕当属李商隐的《木兰花》：
洞庭波冷晓侵云，日日征帆送远人 。
几度木兰舟上望，不知元是此花身 。
B、与“漂泊”之感相对，中国古典诗歌中“船”意象的另一典型内涵是“自由” 。
这种思想的渊源可以追溯到庄子，他说：“巧者劳而知者忧，无能者无所求 。饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也” 。他的思想虽然消极，但是对中国文人来说，“泛若不系之舟”，却成为颇具吸引力的人生理想 。
下面两首以“船”意象表达自由感受的诗，是历来为人所传诵的：
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠 。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边 。
————司空曙《江村即事》
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 。
————韦应物《滁州西涧》
11、青山
古人说：智者乐水，仁者乐山 。山的静穆，山的宏远，对中国人有着永远的吸引力 。
A、青山意象在诗歌中频繁出现，它是诗人们借以栖息身心的家园 。作为故乡的象征，雄浑沉稳的青山让游子感到无比亲切 。
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡 。”（王昌龄《送柴侍御》）
“行人无限秋风思，隔水青山似故乡 。”（唐??戴叔伦《题稚川山水》）
远行之人看着他乡青山，遥想故园风景，远志之人独归青山，求得一片从容，十分自在 。
B、另一方面，人事往来成代谢，青山却容颜不改，万古长存 。它不仅是一种空间意象，同时更暗含时间的因素，它代表一种压力，启示诗人对生命与历史进行反思；它提供一个坐标，让诗人得以定位自己在历史中的形象 。
“英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 。”（许浑《金陵怀古》），这种虚无之感在古典诗歌中得到反复表现，《三国演义》开篇一首《临江仙》词，即因浓缩了这种感慨而被誉为“千古第一调” 。青山的宽广胸怀为人们提供居住地，让人留恋，令人向往 。无论诗人是在青山的永恒中发现人生短暂而为之恐惧，还是因之而超脱，他们的身心都渴望归依青山 。
“性本爱丘山”的陶渊明在弃官之后，“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》），把自己完全交托给自然 。被排挤出朝廷的李白说：“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲”（《山中问答》） 。
C、同样，“青山”意象在诗歌中也经常被用于暗示浓烈的情感 。
“远送从此别，青山空复情 。几时杯重把？昨夜月同行 。”（杜甫《奉济驿重送严公四韵》）
“吴山青，越山青，两岸青山相送迎 。谁知离别情？”（宋??林逋《长相思》）
D、青山的绵延不绝，给读者留下深刻的视觉印象和想象空间 。诗人们很早就学会一项技巧，在诗的前半部分抒发某种特定的感情，而把“青山”意象安放在结尾 。
“望君烟水阔，挥手泪沾巾 。飞鸟没何处，青山空向人”（刘长卿《饯别王十一南游》），友人的身影如飞鸟从泪眼中消失，青山依旧伫立眼前，以其恒定提醒人的分离，倍添伤感和惆怅 。唐代诗人钱起在考场上所作《省试湘灵鼓瑟》是以“青山”意象为结尾的最成功的范例 。根据考官的要求，他在诗的前半部分描写湘水女神鼓瑟，音律之美为人世罕闻，而以下面四句收束全诗：“流水传潇浦，悲风过洞庭 。曲终人不见，江上数峰青 。” 曲终之后湘灵杳无踪影，悲风拂过一川江水、几座青山，呈现给读者一幅极其省净的画面，画面中隐藏着一颗哀怨的灵魂，一双追索的眼睛 。“曲终人不见，江上数峰青”的开放式结尾一直为人们所欣赏 。
12、梅
古往今来咏花的诗词歌赋，以梅为题者最多，或咏其风韵独胜，或咏其神形俱清，或赞其标格高雅，或颂其节操凝重 。《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头 。江南何所有，聊赠一枝梅 。”

• 古诗词大赛主持人开场白怎么写？
• 古诗词大赛主持人开场白格式怎么样？
• 诵读古诗词的心得怎么写？
• 古诗文诵读心得体会如何写？
• 毕业留言古诗词范文有没有？
• 描写儿童生活的古诗怎么写？
• 表白的古诗句怎么写？
• 初中语文古诗词教学心得体会怎么写？
• 改编《回乡偶书》改编古诗词作文400字_小学作文范文有没有？
• 古诗作文如何写？