高一语文教学计划18篇( 四 )

高一语文教学工作计划
一、使用教材：
人教版必修一、必修二
二、教材分析：
新编教材以实现不同潜力层级目标而划分单元根据知识与潜力、过程与方法、情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高。因此使用教材时要注意教学单元的整体性、潜力性以及读写结合的系统性还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。
三、教学目标：
本着大纲“加强综合突出重点注意语言的感悟、积累和运用加强技能的培训从整体上提高学生的语文素养”的精神全面提高学生素质正确把握语文教学特点不断提高学生理解和运用祖国语言文字的潜力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感使学生养成良好的语文学习习惯。用心倡导自主、合作、探究的学习方式加强文言文阅读夯实基础强化写作指导提高口语交际潜力同时注意培养审美情趣思维品质和文化品位发展个性构成健全人格。
四、方法和措施：
1、激发学生的学习兴趣注重培养自主学习意识和习惯尊重学生的个体差异鼓励学生选取适合自己的学习方式引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革加强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、教学以精读课文为范文以点带面引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、注重诵读培养语感理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练及时反馈。
7、加强培优辅差工作个性是对差生的辅导。
8、重视作文教学努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系密切联系社会生活注重开发现实生活中的作文资源。
9、安排二三次语文实践活动锻炼学生采集、处理信息综合分析表达交流探究创新等各方面的潜力与素质促使学生全面发展。
五、教学设想与教材处理：
新编语文教材与传统语文教材有所不同它以实现不同潜力层级目标而划分“单元”着重知识与潜力、过程与方法、情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高。因此教师在使用新教材过程中要注意教学单元的整体性、潜力性以及读写结合的“系统性”还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式穿插教学避免单一的直线式重复性教学。
对必修一与必修二的教材处理是：
1“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成每教授完一个单元以后按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇每两周一次大作文每一周要求学生写一篇周记。