高一语文教学计划18篇( 六 )

9周：朗读比赛《大卫科波菲尔导读。》
10周：期中复习知识梳理期中考试。
11—12周：必修二一单元描述成语简介。
13—14周：必修二二单元抒情修辞简介。
15—16周：必修二三单元选取记叙角度《家》导读。
17—18周：必修二四单元虚构姓氏简介。
高一语文教学计划三：
一、学情分析
高一年级19个教学班级共有学生1125人。语文教师10人。从2014年下学期期末考试来看学生的语文素养整体水平不高80分以上者仅有23人不及格者达300多人。从卷面反馈的信息可知上次试题的难度系数为0.85但是我们高一年级学生的基础选取题及古诗文名句默写题做得很差文言文语句翻译题也做得很差作文更是问题很多如扣题不紧、资料空洞、语句不通、错别字多等。这些状况足以证明我们高一年级本期的语文教学要夯实学生的语文积累功夫要锻炼学生的文言文阅读与翻译潜力要加强作文指导与讲评要扩大学生的阅读面要把语文教学与学生的生活有效对接。
二、指导思想
针对学生的实际状况本期的教学指导思想为：
1．以校园的课堂教学改革精神为指导认真贯彻落实“四环节学案导学”根据学生的学习基础结合学业水平考试要求制定导学案做到“低起点、小步子、多活动、快反馈” 。
2．以大语文教学思想为指导把学生的语文学习与生活有机对接帮忙学生架设沟通一座语文与生活的桥梁。在生活中学习语文用语文活跃生活。扩大阅读面强化学生的知识积累让学生在学习与生活中积累语文知识积累生活素材积累思想火花。
三、教学资料及教材分析
本期的教学资料为：语文必修教材三、必修教材四。
语文必修三、必修四的编写体系相同都是按照“阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读”的体例编排。“阅读鉴赏”部分都是四单元组成“表达交流”都是由三个写作专题和一个口语交际专项训练组成“名著导读”都介绍两部中外名著。但是编写的具体资料各有侧重。
从“阅读鉴赏”部分看必修三共四个单元：第一单元“人物与环境” 中外小说选编了《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》主要让学生了解环境与人物性格的关系其中《林黛玉进贾府》《祝福》为教学重点；第二单元感受与共鸣唐诗突出名家名编选编了李白的《蜀道难》杜甫的《秋兴》《咏怀》《登高》李商隐的《锦瑟》《马嵬》透过这些作品让学生感受诗人的个人情怀和家国情怀。感受古代社会生活与古人的情感世界领略古人的独特审美情趣。第三单元古代议论散文。选编了孟子的《寡人之于国也》、荀子的《劝学》、贾谊的《过秦论》、韩愈的《师说》。这些文章有的讨论治国得失有的总结军事经验、有的讨论学习的作用有的谈人才的培养。让学生学习古人的论辩艺术。第四单元科普作品选编了周立明的《动物游戏之谜》、卡尔·萨根的《宇宙的边疆》、加来道雄的《一名物理学家的教育历程》等。必修四的“阅读与鉴赏”也有四个单元第一单元“中外戏剧”编选了《关汉卿的《窦娥冤》、曹禺的《雷雨》、莎士比亚的《哈姆雷特》。这一单元的重点是学习中国古代戏曲和中外话剧。欣赏戏曲主要是透过曲词体味人物的内情绪感欣赏曲词之美领略古代戏曲迷人的艺术魅力。欣赏话剧主要