比尾巴课件|比尾巴课文笔记( 二 ) 《比尾巴》以对话的形式介绍

1.出示自读要求，学生自由读课文。
（1）边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确，然后圈画出文中的生字。
（2）找一找参加这次比赛的小动物有哪些，用笔画出来。
2.全班交流。交流的过程中，教师根据学生的回答相机出示动物图片，学生说出动物名称，看谁说得又快又准。
3.认一认，找一找。
（1）出示6张写有动物名字的词语卡片，学生认读。
【比尾巴课件|比尾巴课文笔记】（2）教师随机出示动物图片，学生找出相应的词语卡片贴在图片下。
提示：认读过程中，教师相机规范动物名称的读音。“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。“松鼠”一词中，前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。
4.检查自读成果。
师：同学们读得很认真。今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考同学们，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的词语）
比b 尾wi 巴ba 谁shu 的de 长chn 短dun 一y 把b 伞sn
兔t 子z 最zu 大d 公gn 鸡j
（1）指名拼读。
（2）生字宝宝要和大家交朋友，礼貌地摘下了拼音帽子，你们还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）
提示：引导学生注意“谁、长”是翘舌音， “伞、最”是平舌音；“长、公”是后鼻音， “短”是前鼻音。
5.采用多种方法学习生字。
（1）学习新偏旁“扌” ，识记生字“把” 。
（课件出示拍手、提水、拾东西相关图片）“扌”叫作提手旁，表示用手做某些动作，在字的左侧。
①引导学生从生字中找到带“扌”的字，并进行扩词练习：把手、一把尺……
②识记方法。加一加：扌+巴=把；利用字族识记：“巴”和“把”字音相近。
（2）识记生字“长”和“短” 。
拿出两支铅笔，一长一短，请学生说说有什么发现。教师相机出示生字“长”和“短” ，引导学生了解它们是一对反义词。
（3）学习新偏旁八字头，识记生字“公” 。
①“”叫作八字头。鼓励学生说出自己认识的带有这个偏旁的字。（分、谷。）
②引导学生从生字中找到带“”的字并进行扩词练习：公共、公开、公鸡……
（4）识记生字“谁、伞、兔” 。
学生自主识字，引导学生和同桌交流自己是怎样记住这4个生字的。
谁可以借助师生互动的形式来识记。如教师问一句：“早上好！你是谁？”学生说：“我是谁？我是。”借此多进行几轮回答。还可以用加一加的方法识记：讠+隹→谁。
伞①用实物图片识记。对比伞的实物识记“伞”的字形。②字谜识记：一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。（打一用具）③组词：雨伞、打伞……