歌唱二小放牛郎教学反思12篇

歌唱二小放牛郎教学反思歌唱二小放牛郎教学反思一：
《歌唱二小放牛郎》教学反思
《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌词对于文章的资料学生容易理解但是由此刻的学生离那战火纷飞的年代较为久远课上透过图片录音、录相把学生带到了那个热血沸腾的年代理解时代背景学生对那个年代也有了一种感性认识。(4)
三年级的学生已经具备独立识字的潜力这时教师充分放手让学生透过自主、合作的方式综合运用识字方法来认识本课的生字、新词有了“五分钟”时间的限制学生在学习时就能更投入更专注效率更高。观察插图学习生字。
运用插图检查学生自学状况既培养了学生观察思考的潜力又理解了词语还图文结合相当于读了课文一样。
在走近课文的过程中我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领学生自读、自悟、交流、合作学生透过朗读读出了心中感情透过交流走进了课文。在整个教学过程中到达“形散而神不散”的教学效果。[由www.smesun.com整理]
课堂中扫除字词障碍之后边想象边朗读全文。学生读到悲伤处眼圈都红了这时整个教室安静极了同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。学生进入了课文的情境激发了学生情感学生情感再此到达高潮到达心与课本的交融。
再读课文了解资料。
书读百遍其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍只是让学生多读课文从课文中去感受去了解。这一环节学生十分活跃学得很主动很愉快学生把自己透过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达透过交流、合作大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。
教学在此过程的引领中把主动学习给了学生简单而取得了很好的效果。
歌唱二小放牛郎教学反思二：
《歌唱二小放牛郎》是二年级下册第七单元的一篇课文。在进行课文的资料学习之前首先我让孩子们懂得什么是“小英雄”换句话来说就是要让孩子们明白怎样的人才能被人们称为“小英雄” 。因为在二十一世纪的这天孩子们都过上了幸福快乐的生活而王二小生活的年代所发生在我们中国的一些历史事件如果孩子们没有一些了解孩子们是不能理解二小当时的英雄行为的。因此我在讲课之前首先让孩子们收集王二小的资料大概了解当时的时代背景。然后在课前我向孩子们补充介绍了抗日的相关资料激起孩子们从未有过的爱国主义情感。而孩子们也表现出相当高的热情很认真地听老师讲“那过去的事情” 。
由于课文本身就是《歌唱二小放牛郎》这首歌的歌词因此课文的导入方式我除了介绍资料以外还进行唱歌导入既收到了老师范读的效果更激起孩子们学习课文的兴趣。