歌唱二小放牛郎教学反思12篇( 五 )

一、利用教材扎实训练。
如何运用好教材这个例子让学生从中得到语文方面听说读写书字词句段篇的训练以到达全面提高学生的语文素养这也是我们语文课堂教学首先要思考的问题。比如要教学《歌唱二小放牛郎》这篇课文老师首先就得思考我用这篇的教材进行哪些方面语文基础知识的训练根据年级要求和单元训练重点以及教材特点所以确定两个知识的训练点一是抓住第四节的第一句：“王二小走在的前面把敌人领进八路军的埋伏圈。”进行“把”字句和“被”字句的训练。把、被句对于二年级的学生来说要掌握有必须的难度所以在训练时我尽量放缓坡度先学习原句的说法把领进八路军的埋伏圈。被领进八路军的埋伏圈。因为是从课文原句中来学生很容易就能说出。进一步让学生观察老师的动作用把、被句进行练说：把的书拿走了。的书被拿走了。然后让学生根据自己的理解说说把字句和被字句。有了以上的训练梯度大多学生都能说出几句。对于这样的句式从学生说的状况上看能够明白学生就基本能掌握了。二是进行词语的训练主要抓住第三节中的两个词“假装顺从”和“自有主张”联系生活实际和联系上下文进行引导理解。这两个训练点不仅仅仅进行了词句的训练也让学
生从中体会到王二小勇敢和机智的品质。除此之外还个性注重生字的认读书写记忆实实在在地落实字词句的训练。确定情感的训练点主要是课文的第五节主要指导学生读出对敌人的恨对王二小的同情。因王二小距今有必须的年月学生在情感上似乎还无法真正的理解如何让学生理解并体会这种情感在朗读的指导上我也花了很大的功夫。先让学生自读结合课文插图初步了解；指名读抓住两个重点词“挑”和“摔”；直观演示加深对这两个字理解；听老师读闭眼想像王二小被摔死的情形；说说你所看到的情形体会这种愤怒的情感；最后才让学生朗读把你的愤怒情感透过朗读表现出来。有了这一步步的指导学生的情感也在指导中逐步升华最后透过朗读得到充分的发泄。从学生脸红脖子粗样貌中对敌人的恨无需用语言来表达。从积蓄的泪眼中对王二小的爱也无需明说。这一切的一切都能够看出学生真正领会了这种情感。有了这种情感顺学而导引导学生进行说话训练。“假如你是王二小的同学你会对他说什么？假如你是王二小的父母你会对他说什么？假如你是王二小的乡亲你会对他说什么？”让学生透过练说体会不同主角对王二小的共同感受那就是深深“爱”对敌人无比的“恨” 。同时
也注意了学生口头表达潜力的培养。这样训练点落实到位的了也实现了听说读写的共赢达成了目标。