歌唱二小放牛郎教学反思12篇( 二 )

课文资料带有很强的故事性孩子们学习起来难度不大因此在第二课时我的教学要点有两个一是文中的重点词语课文中用到的一些词语如：“扫荡掩护后方机关危急顺从埋伏圈”没有必须的历史背景和人生经验孩子们是很难理解的因此我让孩子们在通读课文以后圈出不理解的词透过全班交流和老师讲解来学习重点词语进而理解课文资料。二是《歌唱二小放牛郎》这篇文章很能激起孩子们的爱国主义情感和民族情感因此在指导孩子朗读课文时不仅仅要求孩子读通读流利更要指导孩子们透过理解重点词语的意思读出感情。例如第二小节的“扫荡和掩护”读出紧张和担心；还有第五小节“敌人把二小挑在枪尖摔死在大石头的旁边”就要读出那种“悲愤”等从读中体会情感。
原本以为《歌唱二小放牛郎》这篇课文的时代背景离我们很远至少离孩子们很远孩子们是很难体会到这种感情的但是从教学效果来看孩子们不仅仅学会了课文的重点字词句还能从情感上来学习课文到达了预期效果。
歌唱二小放牛郎教学反思三：
《歌唱二小放牛郎》教学反思
这是一首歌曲的歌词文章的意思不难理解但由此刻的学生离那战火纷飞的年代较为久远我在课的开始透过图片录音、录相一下子把学生带到了那个热血沸腾的年代学生对那个年代也有了一种感性认识。在走近课文的过程中我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领的学生自读、自悟、交流、合作学生透过朗读读出了心中感情透过交流走进了课文。在整个教学过程中“形散而神不散”取得了较好的教学效果。
基本思路：
一、歌曲导入介绍背景。
由于故事发生的时间距离这天较远此刻的孩子对那一段历史十分陌生所以教师透过时代背景的介绍能帮忙孩子进入课文的情境激发学生学习的兴趣。
二、初读课文认识生字。
1.教师范读。
教师的范读十分有感情读到悲伤处教师的眼圈都红了这时整个教室安静极了同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。这堂课中教师的范读起到了十分好的作用既帮忙学生进入了课文的情境激发了学生情感又运用听读法初步扫清了生字障碍。
2.学生自读巩固字词了解故事资料。
二年级的学生已经具备独立识字的潜力这时教师充分放手让学生透过自主、合作的方式综合运用识字方法来认识本课的生字、新词有了“五分钟”时间的限制学生在学习时就能更投入更专注效率更高。
三、观察插图学习生字。
［运用插图检查学生自学状况既培养了学生观察思考的潜力又理解了词语还图文结合相当于读了课文一样。］四、再读课文了解资料。